第一章 儿童美术教育目的论
第一节 儿童绘画论：表现与创造
第二节 儿童认知论：观察与交流
第三节 儿童天性论：释放与呵护
第二章 儿童美术教育价值论
第一节 儿童美育论：审美与陶养
第二节 儿童潜质论：发挥与发现
第三节 儿童心智论：启迪与发展
第三章 儿童美术学习的特点
第一节 感知：视觉与知觉
第二节 思维：直觉与想象
第三节 表达：意象与具象
第四章 儿童美术学习的规律
第一节 幼儿前期(1.5—4岁)：涂鸦
第二节 幼儿后期(4—6岁)：前图式
第三节 儿童前期(7—9岁)：后图式
第四节 儿童后期(10—14岁)：写实
第五章 儿童美术教学的内容
第一节 认识：社会与感知
第二节 表达：语言与表现
第三节 科学：数学与制作
第四节 自然：空间与运动
第五节 创作：尝试与探索
第六章 儿童美术教学原则论
第一节 主体性：以儿童为中心
第二节 差异性：尊重儿童个性
第三节 情境性：联系生活经验
第四节 互动性：倾听儿童心声
第七章 儿童美术教学策略论
第一节 核心经验：灵活多变
第二节 实践体验：贯穿始终
第三节 教学逻辑：纵横有序
第四节 教学设计：问题导向
第八章 儿童美术教学评价论
第一节 儿童角度：同理心
第二节 结果角度：需求心
第三节 审美角度：艺术心
第四节 文化角度：文化心
参考文献
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