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小时读书(跟大师来读书)
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  • ISBN:
    9787201171029
  • 作      者:
    废名
  • 出 版 社 :
    天津人民出版社
  • 出版日期:
    2021-04-01
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编辑推荐
废名先生是中国现代文学史上“京派”的代表作家,他的作品别具一格,凡他写出来的,全是他自己的,他真正在创造。本书收录了废名先生多篇关于读书治学方面的文章。从这些平实无华的叙述中,读书人能获得莫大的收获,值得读者阅读和收藏。
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作者简介
废名(1901-1967),原名冯文炳,著名作家、学者。原名冯勋北,字焱明,号蕴仲,学名冯文炳,笔名另有蕴是、病火、春风、丁武、法等,湖北黄梅人。1922年考入北京大学预科,两年后正式升人英国文学系,1929年毕业。1931年,经周作人推荐,在北大国文系任教。抗战期间,避难黄梅,一度任小学、中学教员。1946年,重返北大,任中文系副教授、教授。1952年,调至东北人民大学(今吉林大学)中文系。1967年9月4日,病逝于长春。
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内容介绍
这是一本大家名著精选集。废名先生是中国现代文学史上“京派”的代表作家,他的作品别具一格,凡他写出来的,全是他自己的,他真正在创造。本书收录了废名先生多篇关于读书治学方面的散文随笔。分为五辑呈现,分别为:小时读书;中国文章;陶渊明爱树;孔子说诗;竹林的故事。从这些平实无华的叙述中,读书人能获得莫大的收获,值得读者阅读和收藏。废名先生的文章一直有稳定的读者群,是初高中学生最佳的课外书,深得青年学子的喜爱。
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精彩书评
废名先生表现的方式,
那样新颖,那样独特,于是
拦住一般平易读者的接识。
让我们把问题缩小来看。废
名先生爱用典,无论来源是
诗词、戏曲或者散文。然而
,使用的时节,他往往加以
引申,或者赋以新义,结局
用典已然是通常读者的一种
隔阂,何况节外生枝,更使
其形成一种障碍。无论如何
,一般人视为隐晦的,有时
正相反,却是少数人的星光

——李健吾
废名是一个讲究文章之
美的小说家……他的行文好
比一溪流水,遇到一片草叶
都要去抚摸一下,然后又汪
汪地向前流去。
——周作人
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精彩书摘
立志
我从前写了一些小说,最初写的集成为《竹林的故事》,自己后来简直不再看它,是可以见小说之如何写得不好了。它原是我当学生时的试作,写得不好是当然的。不但自己“试作”如此,即是说写得不好,我看一些作家的杰作也是写得不好的,是可以见写文章之难了。而古人的文章(包括诗在内)每每有到现在(这是说我现在的标准甚高)令我不厌读的,是可见古人如何写得好了。本来人生短而艺术长,文章是应该写,令它在人生当中不朽,古人能令我们现在人喜欢,我们现在人也应该令后来人喜欢,无奈现代的排印容易出版,而出版可以卖钱又更要出版,结果作家忘记自己的幼稚,(这是说你的年龄幼稚!)也忘记出版的意义,(古人出版不是卖钱的而是自己花钱刻的是为得不朽的)大家都是著作家了。我自己也是现代的著作家之一,我却是惭愧于我自己的著作了。我是责己重而待人轻的人,我决没有要别人惭愧的意思,我倒是爱惜任何人的任何作品,只是自己不大有工夫去看它罢了。这是我的实在心情,不大有工夫看今人的著作。说老实话,我不急急乎要看的著作,则此著作必速朽矣,古人谓之灾梨祸枣。那么我本着立己立人的意思,还是劝人不要急急乎做著作家。
我有一个侄子,他常写文章,从前本来是我教他作文的,那是学生作文功课,是另一件事,现在他写文章是想“印出来”了,想做作家了,我虽然十分同情于他,因为我从前做学生时正是如此,但我心里甚不赞成他作文章,赞成他学孔夫子“志于学”。这话我同他谈过,把我自己对于从前的惭愧告诉他了,然而言者谆谆,听者藐藐,他还是喜欢写文章。做大人的总是拿自己的经验教孩子,而孩子总喜欢他的一套,故陶渊明亦日“昔闻长者言,掩耳每不喜”了。我敢说一句绝对不错的话,少年人贪写文章,是不立志。原因是落在习气之中。
(一九四八年)
小时读书
现在我常想写一篇文章,题目是“四书的意义”,懂得《四书》的意义便真懂得孔孟程朱,也便真懂得中国学问的价值了。这是一回事。但《四书》我从小就读过的,初上学读完《三字经》便读《四书》,那又是一回事。回想起来那件事何其太愚蠢、太无意义了,简直是残忍。战时在故乡避难,有一回到一亲戚家,其间壁为一私塾,学童正在那里读书,我听得一个孩子读道:“子谓南容!子谓南容!”我不禁打一个寒噤,怎么今日还有残害小孩子的教育呢?我当时对于那个声音觉得很熟,而且我觉得是冤声,但分辨不出是我自己在那里诵读呢,还是另外一个儿童学伴在那里诵读?我简直不暇理会那声音所代表的字句的意义,只深切地知道是小孩子的冤声罢了。再一想,是《论语》上的这一句:“子谓南容,邦有道不废,邦无道免于刑戮,以其兄之子妻之。”可怜的儿童乃读着:“子谓南容!子谓南容!”了。要说我当时对于这件事愤怒的感情,应该便是“火其书”!别的事很难得激怒我,谈到中国的中小学教育,每每激怒我了。
我自己是能不受损害的,即是说教育加害于我,而我自己反能得到自由。但我决不原谅它。我们小时所受的教育确是等于有期徒刑。我想将我小时读《四书》的心理追记下来,算得儿童的狱中日记,难为他坐井观天到底还有他的阳光哩。
“子日,视其所以,观其所由,察其所安,人焉度哉!人焉度哉!”我记得我读到这两句“人焉度哉”,很喜悦,其喜悦的原因有二,一是两句书等于一句,(即是一句抵两句的意思)我们讨了便宜;二是我们在书房里喜欢度人家的东西,心想就是这个“度”字罢?
读“大车无鞔,小车无轨”很喜悦,因为我们乡音车猪同音,大“猪”小“猪”很是热闹了。
先读“林放问礼之本”,后又读“曾谓泰山不如林放乎?”仿佛知道林放是一个人,这一个人两次见,觉得喜悦,其实孔子弟子的名字两次见的多得很。不知何以无感触,独喜林放两见。
读子入太庙章见两个“入太庙每事问”并写着,觉得喜悦,而且有讨便宜之意。
读“赐也尔爱其羊”觉得喜悦,心里便在那里爱羊。
读“一则以喜,一则以惧”觉得喜悦,不知何故?又读“是可忍也,孰不可忍也”亦觉喜悦,岂那时能赏识《论语》句子写得好乎?又读“左丘明耻之,丘亦耻之”亦觉喜悦。
先读“哀公问弟子孰为好学”,后又读“季康子问弟子孰为好学”,觉得喜悦,又是讨便宜之意。
读“暴虎冯河”觉得喜悦,因为有一个“冯”字,这是我的姓了。但偏不要我读“冯”,又觉得寂寞了。
读“子钓而不网”仿佛也懂得孔子钓鱼。
读“鸟之将死”觉得喜悦,因为我们捉着鸟总是死了。
读“乡人傩”喜悦,我已在别的文章里说过,联想到“打锣”,于是很是热闹。
读“山梁雌雉子路共之”觉得喜悦,仿佛有一种戏剧的动作,自己在那里默默地做子路。
读“小子鸣鼓而攻之”觉得喜悦,那时我们的学校是设在一个庙里,庙里常常打鼓。
读“君子之德风,小人之德草,草上之风必偃”觉得喜悦,因为我们的学校面对着城墙,城外又是一大绿洲,城上
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目录
第一辑 小时读书
立志
小时读书
志学
教训
谈用典故
再谈用典故
如切如磋
读《论语》
我怎样读《论语》
孔门之文
陈亢
读朱注
第二辑 中国文章
中国文章
三竿两竿
响应“打开一条生路”
关于派别
二十五年我的爱读书
《水浒》第十三回
百十五回本《水浒》替我们
解决了一个问题
无题
女子故事
神仙故事(一)
神仙故事(二)
贬金圣叹
第三辑 陶渊明爱树
《泪与笑》序
万寿宫
五祖寺
打锣的故事
放猖
今年的暑假
《小园集》序

罗袜生尘
陶渊明爱树
第四辑 孔子说诗
关雎
桃夭
汉广
行露
匏有苦叶
孔子说诗
偶感
讲一句诗
诗与词
随笔
谈“语不惊人死不休”
谈杜甫的“登楼”
孟子的性善和程子的格物
第五辑 竹林的故事
竹林的故事
柚子
桃园


病人
半年
毛儿的爸爸
小五放牛
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