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本书基于组织转型理论建立计量模型，结合新建本科院校应用型转型特点，从学校和院系两个层面分析了组织转型维度及类型对应用型科研与教学的影响，是采用量化方法开展院校组织研究的积极探索。本书的研究发现为新建本科院校系统实施应用型转型，有效推动应用型科研与教学提供了实证参考。
——荆林波 中国社会科学评价研究院党委书记、院长， 二级研究员，博士生导师
我国的高等教育是分层分级的，最上层是“双一流”大学，绝大多数是央属大学，研究与教学并重；其次是本科院校，既有老本科，也有新建本科，以教学为主；再往下面是高职和专科。为了提高我国高等教育的社会适切性，在政府政策倡导和推动下，对高等教育体系的中间层次——地方本科院校进行了应用型转型改革。地方本科院校转型机制及其效果如何呢？刘彦林博士在大样本的问卷调查基础上，对这个问题进行了深入的研究。她的研究关注学校、院系和个体三个层次，侧重于采取以个体为主的研究范式和统计计量模型，从教师和学生感知角度来反映院校转型带来的变化，揭示了多变量的复杂作用关系，为从整体论角度开展进一步的研究积累了经验素材。
——阎凤桥 北京大学教育学院教授、院长
地方高校向应用型转型是我国高等教育分类发展的重要内容，转型深处是课程，难处是课堂，痛处是教师。本书采用定量研究方法深入考察地方本科高校向应用型转变过程中的组织范式变革问题，重点探讨了应用型导向的组织制度变革对地方高校教师在应用型教学和应用型科研以及校企合作等方面的影响。作者具有扎实的组织理论和定量研究的功底，数据详实，分析缜密，是研究地方高校转型发展和应用型高校建设方面的一部重要力作。
——郭建如 北京大学教育学院教授、博士生导师
目 录
第一章 绪论 …………………………………………………………… (１)
第一节 问题缘起 ………………………………………………… (１)
一 错位发展: 地方新建本科院校亟须实现突围 ………… (１)
二 政策支持: 为应用型转型提供合法性和资源 ………… (２)
三 实践困境: 应用型转型系统性不足 …………………… (３)
四 问题提出 ………………………………………………… (４)
第二节 研究意义 ………………………………………………… (５)
第二章 文献述评 ……………………………………………………… (７)
第一节 组织转型与变革的内涵 ………………………………… (７)
第二节 组织转型与变革的模式与模型 ………………………… (８)
一 组织转型与变革模式及模型 …………………………… (８)
二 学校组织变革模型 ……………………………………… (１４)
第三节 院校组织转型案例研究 ………………………………… (１６)
第四节 应用型转型中的组织转型及影响 ……………………… (２２)
一 组织转型 ………………………………………………… (２７)
二 “双师双能型” 教师队伍建设的组织保障 …………… (２９)
三 加强校企合作的组织保障 ……………………………… (３２)
四 加强应用型科研的组织保障 …………………………… (３４)
五 应用型教学存在的问题与经验 ………………………… (３７)
第五节 已有研究启示与局限 …………………………………… (３９)
一 已有研究启示 …………………………………………… (３９)
二 已有研究的局限和突破点 ……………………………… (４０)
第三章 研究设计 ……………………………………………………… (４２)
第四章 新建本科院校组织转型现状及机制研究 …………………… (７７)
第五章 组织转型对应用型科研的影响 ……………………………… (９８)
第六章 组织转型对应用型教学的影响 …………………………… (１６４)
第七章 组织转型对人才培养的影响——基于倾向值匹配 ……… (２１０)
第八章 结论与讨论 ………………………………………………… (２４２)
参考文献 ……………………………………………………………… (２５３)
索 引 ………………………………………………………………… (２６０)
致 谢 ………………………………………………………………… (２６５)
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