孙诚，中国教育科学研究院职业与继续教育研究所原所长，博士、研究员，教育部高等学校中等职业学校教师培养教学指导委员会委员，中国职教学会第五届学术委员会委员，劳动经济学会就业促进专业委员会常务理事，中国科学技术指标研究会常务理事，中国成人教育协会常务理事。主要从事职业教育与人力资源开发，涵盖高等教育、继续教育与国际比较教育研究；主持和参加几十项***、教育部、科技部及中国科协等部委重大课题，在国内外发表论文和著作百余篇（部）；参与《国务院关于加快发展现代职业教育决定》《现代职业教育体系建设规划（2014—2020）》《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》等重要文件的研究工作；主持“应用型大学设置标准和评估标准”“中国科技人力资源总量与结构”“高校科技创新能力的监测与评估”等研究项目。

第一章 70多年来我国职业教育思想的演变
一、70多年来我国职业教育办学思想的演变
二、70多年来我国职业教育人才观的发展
三、70多年来我国职业教育育人理念的形成与发展
四、70多年来我国职业教育思想发展的成就与经验
第二章 职业教育体系的历史蜕变
一、我国职业教育体系发展的历史脉络
二、我国职业教育体系纵向改革举措
三、我国职业教育体系横向改革举措
四、我国职业教育体系改革的基本经验及未来展望
第三章 我国职业教育管理体系和机制
一、我国职业教育管理体系和机制的继承和发展
二、我国职业教育外部管理体制改革举措
三、我国职业教育内部管理体制改革举措
四、我国职业教育管理体制改革成就和经验
五、我国职业教育管理体制存在的局限及对策
第四章 经费投入和效益
一、我国职业教育财政体制变迁
二、我国职业教育经费投入配置概况
三、我国职业教育经费投入配置改革举措
四、我国职业教育经费投入配置效益
五、我国职业教育经费改革成就和经验
六、当前我国职业教育经费改革存在的局限及对策建议
第五章 产教融合
一、产教融合的何为和为何
二、我国深化产教融合改革的主要举措
三、我国职业教育产教融合改革成效
四、当前我国职业教育产教融合改革存在的局限及对策建议
第六章 人才培养模式
一、我国职业教育人才培养模式的沿革
二、我国职业教育人才培养模式及其内涵、基本要素、逻辑架构、运作逻辑与运作保障机制
三、我国职业教育人才培养模式改革的成就和经验
四、当前我国职业教育人才培养模式改革存在的问题及对策建议
第七章 专业设置
一、我国职业教育专业设置历史沿革
二、我国职业教育专业设置依据与原则
三、我国职业教育专业设置主要举措
四、我国职业教育专业设置成就和经验
五、当前我国职业教育专业设置改革存在的局限及对策建议
第八章 课程建设
一、我国职业教育课程建设历史轨迹
二、我国职业教育课程建设主要举措
三、我国职业教育课程建设僦就和经验
四、我国职业教育课程建设的局限与对策建议
第九章 职业教育教师队伍建设
一、我国职业教育教师队伍管理体制机制回顾
二、我国不同历史阶段职业教育教师队伍建设举措
三、我国职业教育教师队伍建设成就和经验
四、我国职业教育教师队伍建设存在的局限及对策
第十章 职业教育教材建设与改革
一、我国职业教育教材及教材体系的发展历程与鲜明特色
二、我国职业教育教材建设的主要举措和建设成就
三、我国职业教育教材发展面临的主要问题
四、我国职业教育教材的建设路径
第十一章 职业教育教学方法改革
一、我国职业教育教学方法历史沿承
二、我国职业教育教学方法改革的重要措施
三、我国职业教育教学方法改革的成就与经验
四、当前我国职业教育教学方法改革存在的问题及对策建议
第十二章 国际交流合作
一、我国职业教育国际交流合作探索历程
二、我国职业教育国际交流合作的特征与成效
三、当前我国职业教育国际交流合作存在的局限及对策建议
主要参考文献
后记