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老年教育发展路径与策略研究
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  • ISBN:
    9787561581353
  • 作      者:
    沈光辉,等
  • 出 版 社 :
    厦门大学出版社
  • 出版日期:
    2021-05-01
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精彩书摘
  《老年教育发展路径与策略研究》:
  (二)国内老年教育管理体制
  我国近40年老年教育的发展史,凸现出老年教育的复杂属性和多元化的管理体制。下面以老年大学为例,分析现阶段我国各级各地老年教育管理体制和办学模式,具体有:
  1.党政主导型。
  (1)由各级党委组织部及老干部局主管。这是我国现阶段老年教育最多、最广泛的一种办学模式和管理体制,占主流地位。20世纪80年代中期,山东省率先创建全国第一所老年大学。此后,为促进老干部老有所学、老有所教、老有所乐、老有所为,各省、市相继建立和创办了具有当地特色的老年教育体系。相关学校多由各级党委组织部、老干部局主管,事业编制,纳入行政管理,财政供给。如:北京老年大学在1987年由市政协、市老龄委、北京社会福利基金会和市老干部局联合创办,1994年市老干部活动中心并入,1997年明确由市老干部局管理,2001年市编办正式批复在市老干部活动中心增挂“北京老年大学”校牌。福建老年大学校长由省政协主席兼任,专职常务副校长由省委任命,相关部门在职领导和老同志任副校长或校委会成员。学校由省委老干部局主办,内设办公室、教务处、咨询部等部门。山西运城老年大学有市、县、乡镇村j级共52所,市级老年大学由市委组织部、老干部局主管。县级老年大学在老干部局的统一领导下,与老干部活动中心合署办公,一套人马,两块牌子。乡镇村老年学校由党政统一领导,老年协会、老年体协、关工委等涉老单位联办,一套人马四块牌子,实行“四位一体”的领导体制。
  (2)由各级人民政府主管。其主要形式有三种:一是政府直接管理,财政预算。哈尔滨老年大学成立于1984年,由黑龙江省人民政府和哈尔滨市人民政府联合办学,以市管理为主,办学中的重大问题由省、市有关领导及部门负责人组成的办学委员会协调解决。江西景德镇老年大学由市政府直接管理,列入财政一级预算。2003年,市里成立老年教育工作委员会,分管党群工作的市委副书记任主任,30多个相关部门领导为老年教育工作委员会成员,统筹领导。二是政府主导,部门管理。负责的主要为老龄、教育、文化三个政府组成部门。广州文苑老年大学由广州市文化局党委主管,与局离退休活动中心合办。十堰市老年大学归口老龄委管理,实行一套班子、四块牌子(老龄办、老年大学、老年活动中心、老年体协)的工作模式。株洲市老龄大学由老龄委主管,市、县、社区、乡镇共建老年大学(学校)66所。三是政府为主,企业投入。广东茂名市油城老年大学创办于1986年,由市政府与茂名石化联合办学,老干部局主管,由地方财政和茂名石化共同投入,其中办学经费由财政全额拨款。
  (3)部队主办,部队财政投入。部队举办的老年大学是老年教育的重要组成部分,且管理有序、教学规范、保障有力。这方面有两种类型,一是由军区总部、各大兵团及省以上军区创办的老干部大学。如总政治部老干部学院、总装备部老干部大学、海军老干部大学、国防大学老干部大学等。兰州军区西安老战士大学是由离退休老同志发起,经兰州军区批准于1986年建立的群众性老干部教育组织,原名“西安老战士大学”,1994年改名为“兰州军区老战士大学”。二是军地共建老年大学。如:湖北省军区老干部大学创建于1986年,由军队主办,分别与武汉老年大学、武汉铁路局军地共建,学校集三种形式于一身,即湖北省军区老干部大学、武汉老年大学湖北省军区分校、武汉铁路局老干部大学。
  2.部门或企事业党委主办型。主要是四种形式:(1)部门或群团主办。如工会、妇联、铁道、国防科工委、国家广电总局等办的系统老年教育。广东省康怡老人大学由广东省妇联主办,于2004年投入1700万元资金修建而成,与康怡老人活动中心统一管理。(2)科研院所主办。中科院共建有8所老年大学。武汉分院四个研究所联合办分校,新疆分院与自治区地震局和科委联合开办科技大院老年大学分校,中国工程物理研究院老年大学由该院主办,院政治部主管,经费列入院所综合预算。(3)院校主办。上海师大老年大学由学校党委、校长领导,业务接受上海老年大学及徐汇区老龄委指导。全国广播电视大学(开放大学)办的老年开放大学系统,是近年老年教育的一支新兴力量。(4)厂矿企业主办。这类老年大学集中在我国国有大型企业,突出表现在冶金、煤炭、林业、铁路、石化、机械、汽车制造等行业,其办学经费全部由企业供给,人员及管理均由企业负责。如东风、一汽、宝钢、大庆油田、胜利油田、齐鲁石化、淮南煤矿等。
  ……
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目录
第一章 老年教育概述
第一节 老年教育概念与相关问题
一、老年教育的概念
二、老年教育的特征
三、老年教育的发展历程
四、老年教育学
第二节 老年教育与老龄化社会
一、关于老龄化社会
二、应对老龄化社会需加快老年教育发展
第三节 老年教育与学习型社会
一、学习型社会
二、终身教育与终身学习
三、发展老年教育是建设学习型社会的重要内容
四、建设学习型社会需加快老年教育发展
第四节 发展老年教育的意义
一、老年教育是学习型社会建设的迫切需要
二、老年教育是实现健康老龄化的重要举措
三、老年教育是促进社会经济可持续发展的重要手段
四、老年教育是老年人受教育权的重要体现

第二章 老年教育发展状况
第一节 老年教育发展基本情况
一、我国老年教育的办学状况
二、我国老年教育的法规政策
三、我国老年教育的办学成效
第二节 老年教育存在的问题与不足
一、对老年教育的重要性认识不够
二、各类资源供给严重不足
三、城乡区域间发展不平衡
四、保障体制机制不够健全
五、统筹协调机制亟待加强
六、经费投入严重不足
七、老年教育师资力量匮乏
八、教学内容和形式比较单一
九、社会力量参与度不足
第三节 老年教育的发展思路与实施策略
一、提升老年教育高度
二、挖掘老年教育深度
三、拓展老年教育广度
四、加强老年教育力度

第三章 老年教育理念更新
第一节 老年教育的价值向度
一、发展老年教育是传承中华优秀传统文化的组成部分
二、发展老年教育符合国际积极老龄化发展潮流
三、发展老年教育有利于补齐终身教育与学习型社会短板
四、发展老年教育是老年人权益获得保障的有效方式
五、发展老年教育有利于提高老年人的社会参与率
六、发展老年教育是促进教育公平普惠的有效手段
第二节 老年教育目标定位
一、老年教育是养老教育
二、老年教育是健康休闲教育
三、老年教育是潜能开发教育
四、老年教育是参与适应教育
五、老年教育是全民教育

第四章 老年教育体制机制
第一节 老年教育管理体制概述
一、老年教育管理体制含义
二、老年教育管理体制发展现状
第二节 老年教育管理模式分析
一、老年教育主要管理模式分析
二、现行老年教育管理体制存在的主要问题
第三节 构建新型老年教育管理体制机制的思路与策略
一、构建新型老年教育管理体制机制的思路
二、创新老年教育管理体制机制的策略
……

第五章 老年教育队伍建设
第六章 学校老年教育
第七章 社区老年教育
第八章 远程老年教育
第九章 其他形式老年教育
第十章 闽台老年教育

参考文献
后记
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