刘复兴，教授、博士生导师，中国人民大学教育学院院长，新时代中国特色社会主义教育研究中心主任，中国地方教育史志研究会副会长，中国教育发展战略的学会高等教育专业委员会副理事长，中国教育学会教育政策与法律研究分会副会长，2006年被列入“新世纪优秀人才支持计划”。主要研究领域为教育政策分析、教育学原理、中国特色社会主义教育政策。著（主编）有《教育政策的价值分析》等著作十余部，发表学术论文数十篇，主持数十个科研项目的研究工作。

教育体系的核心是教育结构，教育体系的质量首先直接取决于教育结构，教育结构体系是影响甚至决定教育体系质量的最根本、最关键、最核心的因素。首先，教育结构是阐释 “建设高质量教育体系”的最根本、最关键、最核心的视角；第二，研究 “建设高质量教育体系”问题，必须贯彻整体性、系统性思维，系统分析决定和影响 “十四五”时期乃至实现
２０３５现代化远景目标期间我国高质量教育体系建设中的重大结构性问题。第三，研究 “建设高质量教育体系”问题，必须关注新技术革命带来的技术结构、社会结构、产业结构变化，研究互联网、物联网、人工智能、区块链等新技术领域在教育中的应用及其对教育质量的贡献，以及由此带来的人才结构新要求与教育结构的关系。第四，研究 “建设高质量教育体系”问题，必须在结合我国改革开放四十年来教育结构体系特点的基础上，综合运用多种研究方法，以宏观研究与微观研究相结合的方式，对面向新发展阶段的高质量教育结构体系变革问题进行系统研究，提出一个中国特色的高质量教育体系的理论模型，并针对建设中国特色高质量教育结构体系重大问题提出相关的政策建议。

1/ 引言

新时代教育改革创新的新要求

7/ 第一章

中国教育现代化面临的机遇挑战与主要任务

第一节 实现教育现代化：全球共识与中国话语 …9

第二节 我国实现教育现代化恰逢战略机遇 …13

第三节 我国实现教育现代化面临严峻挑战 …18

第四节 建设高质量教育体系是中国教育现代化

          现阶段的主要任务 …24

33 /第二章

建设高质量教育体系的基本内涵与根本任务

第一节 建设高质量教育体系的基本内涵 …36

第二节 建设高质量教育体系的根本任务 …47

57/ 第三章

马克思主义的全面发展理论与新时代人的全面发展

第一节 马克思主义经典作家关于人的全面发展

         理论的基本观点 …59

第二节 中国共产党对人的全面发展理论的继承和

         发展 …63

第三节 人的全面发展是党的教育方针的理论依据 …73

第四节 提高国民素质促进人的全面发展 …82

89 /第四章

坚持立德树人，培养时代新人

第一节 新时代立德树人的根本任务 …91

第二节 新时代立德树人的现实状况 …96

第三节 培养时代新人的价值追求 …102

第四节 培养时代新人的实践创新 …105

113/ 第五章

坚持创新驱动，培养创新人才

第一节 创新是引领发展的第一动力 …115

第二节 以教育创新推动高质量发展 …123

第三节 坚定不移走中国特色创新人才培养道路 …128

139/ 第六章

培养学生综合素质，推动人的全面发展

第一节 全面培养是提高学生综合素质的根本途径 …141

第二节 做好 “六个下功夫”…144

第三节 建设更高水平的人才培养体系与评价体系 …148

161/ 第七章

开发人力资源、建设人才强国

第一节 建设人才强国是建设现代化强国的必然

         要求 …164

第二节 我国人才建设取得的主要成就与短板 …167

第三节 开发人力资源、建设人才强国的路径 …175

187/ 第八章

巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴有效衔接

第一节 乡村振兴的基本要求及对教育的基本定位 …189

第二节 十八大以来教育脱贫攻坚的重要经验 …193

第三节 教育脱贫攻坚与乡村振兴衔接工作的重要

         发力点 …200

213/ 第九章

传承中华优秀传统文化，树立文化自信

第一节 中国优良悠久的教育教学传统需要

         继承和发展 …215

第二节 全民教育和终身学习等思想将历久弥新 …230

24 1/ 第十章

构建面向未来的高质量教育体系战略

第一节 提高落实立德树人根本任务的效度 …243

第二节 推进基本公共教育服务体系更加公平普惠 …247

第三节 构建适应技能中国建设需要的职业技术

          教育体系 …252

第四节 构建助力科技自立自强的高质量高等

          教育体系 …257

第五节 全面建设高素质专业化创新型教师队伍 …262

第六节 构建中国特色世界水平的教育评价体系，增强

          教育领域综合改革的深度 …266

273 /参考文献

2 9 0/后记