一束光
李振村
读张淑霞老师描述的小石头教室生活，仿佛看到一束光，明亮，温暖。很多人都会问：这是真实的吗？
课堂上，允许孩子天马行空地想象，允许孩子质疑教材质疑权威。
学习内容，可以随着孩子的好奇和疑问而生成：男生和女生有什么不一样？我是从哪里来的？怎么来的？
主题学习，既有学科的特质，又有跨学科的融合，孩子们在不同的领域里畅游，享受学习的乐趣。
丰富的校园生活，给了孩子无数个爱上学校的理由：阳光农场、狂欢节、足球比赛、期末庆典……
在这样的学习生活中，小石头教室里的每一个孩子，个性鲜明，生动活泼，没有被贴上标签，也没有被格式化；小石头教室里包班的小美、北江老师，不是我们看惯了的学科老师，更像是引领孩子们不断创造惊喜的“魔法师”。
这是真实的。
这是一部真实的儿童小说，小说里的教室是真实的，每一个场景都是真实的。唯一被修改的，是故事中人物的名字。
这就是2012年开始筹建的北京亦庄实验小学，我是当时的创校校长，张淑霞老师是创校老师，小石头是她包班教室的名字。
当时，学校凝聚了一群被称为“梦之队”的老师，开始了“全课程”的教育探索。我们希望通过改变师生关系，重构学习内容和方式，改变学校管理模式，从而重塑教育生态。我们希望每一位老师不仅仅是以学科老师的身份，更是以完整的人的姿态陪伴着孩子们成长；我们希望教室里不仅仅弥漫着学科知识的气息，而更是荡漾着清新的生活的味道。
到亦庄实验小学工作之前，张淑霞只是一位数学老师；来到亦庄实验小学后，她同时成为小石头教室的包班老师。
包班，不是一个老师教所有学科，而是强调所有老师的教学要围绕这间教室的生活展开，所有老师眼里看到的孩子，都应该是一个完整的人。班主任是教室的cEO，负责教室的生态建设。同时，“大主题＋跨学科”的学习形态，为教室生活的构建、学生个性的发展，以及老师之间的通力合作提供了框架。
张淑霞老师是数学老师，但是谁也想不到，这样一位以理性思考见长的老师，却能以如此洗练、简约的文笔，写出《小石头教室》这么精彩的小说。我想，这当然与张老师潜在的语言天赋和素养有关系，但也跟她所亲身参与和经历的全课程生活有关系。正如张老师说，对她而言，每一天的生活都是新鲜的，每一天都是值得期待的。新的教育生态，为她打开了一个全新的世界。
在这本书里，大家会看到全课程的核心理念：
每一个孩子，不应该被贴上学科的标签，而是一个完整的人。
每一门学科，不应该教授死的知识，而要让知识服务于孩子的成长；知识也不应该是零碎的，因为学科而分割的，而应该是整体的、互联互通的。
每一个老师，不应该只是自己学科的守门员，而要打通学科壁垒，在跨学科中培养孩子解决实际问题的能力。
孩子不仅仅用大脑来学习，更是用整个身体来感受和接纳这个世界。
这些理念落地了吗？你一定在陈皮、刘东宝、米粒们的身上，得出了自己的答案。
你也一定能在作者——张淑霞老师身上找到答案。
李振村教育部基础教育课程教材专家委员会专家（第二届），北京亦庄实验小学首任校长，全课程首创人，《当代教育家》杂志总编辑，赫德学校总督学。P1－4
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