第一章 导论 第一节 研究的缘起及意义 一、 走近农民工群体 二、 研究的缘起 三、 研究的意义 第二节 基本概念厘定 一、 农民工 二、 农民工教育 三、 农民工教育补偿政策 四、 社会权利 第三节 相关研究现状 一、 农民工教育补偿政策的研究现状 二、 社会权利及实现的研究现状 第四节 研究方法与基本框架 一、 研究方法 二、 基本框架 第二章 教育补偿政策的历史演变与社会意义 第一节 教育补偿政策的含义及理论基础 ??一、 教育补偿的含义 二、 教育补偿政策的理论基础 第二节 美国教育补偿政策的历史演变 一、 教育公平思想的萌芽与传播 二、 种族隔离与教育平等权的争取 三、 反贫困运动与补偿性教育政策 四、 美国补偿教育的政策实践 第三节 农民工群体实施教育补偿政策的社会意义 一、 社会参与的价值 二、 社会参与的意义 第三章 农民工教育补偿的历史演变与历史比较 第一节 民国时期的相关教育补偿 一、 民国时期的劳工教育 二、 民国时期的社会教育 三、 共产党领导的工人教育 第二节 新中国成立初期的相关教育补偿 第三节 改革开放以来的农民工教育补偿 一、 政策的形成与迟滞 二、 政策的成熟与固化 三、 政策中存在的问题 第四节 农民工教育补偿的历史比较 第四章 农民工教育补偿的当代机遇 第一节 城镇化与经济转型 一、 中国的城镇化之路 二、 中国城镇化水平快速提升 ??三、 经济转型发展 第二节 社会发展与深化改革 一、 城镇化中的农民工问题 二、 农民工的新市民融入 三、 改革的稳步推进 四、 社会力量的作用 第三节 人的全面发展与教育的作用 一、 重视人的全面发展 二、 教育在城镇化中的作用 三、 教育投入增长 四、 有意义的探索 第五章 农民工教育补偿的制度基础 第一节 政党制度的初心使命 第二节 法律法规的基础 一、 法规与政策的关系 二、 农民工教育补偿的法律法规 第三节 行政管理部门及协调机构 一、 行政管理部门 二、 协调机构 第四节 社会观念的积极转变 一、 政治学的观念 二、 观念对农民工教育补偿政策的影响 第六章 农民工教育补偿的行政机制变革 第一节 发挥政府作用 一、 农民工教育具有外部性 ??二、 农民工教育是政府模式 三、 政府具备政策调节的能力 第二节 优化管理机构 一、 现有机构存在的问题 二、 政府机构改革持续进行 三、 整合农民工教育管理机构 第三节 农民工教育法规建设 一、 中国的法治化道路 二、 农民工教育法制化的原因三、 农民工教育法制化的内容 第七章 农民工教育补偿的政策体系构建 第一节 师资培养政策 一、 师资力量现状 二、 扩展师资来源 三、 师资培养管理 第二节 经费保障政策 一、 农民工教育成本 二、 经费来源与经费分担 第三节 组织管理政策 第四节 社会参与政策 一、 运用宣传手段引导社会氛围 二、 鼓励开展农民工教育研究 三、 奖励农民工教育的示范行为 第五节 相关配套政策 一、 关于场所设施整合 二、 关于教材教具开发 ??三、 关于社会政策保障 第八章 农民工教育补偿的未来发展 第一节 未来目标 一、 从生存导向转为发展导向 二、 政策路径需要体系性设计 三、 对未来的思考 第二节 政策路径 一、 厘清政策目标 二、 构建政策体系 三、 优化制度结构 四、 建立调整机制 第三节 政策、 权利与发展 一、 政策、 权利与政治民主 二、 政策、 权利与政治改革 三、 政策、 权利与政治发展 第九章 农民工教育补偿的政策实践案例 第一节 政府与群团组织结合模式： 成都新市民学校 一、 基本情况 二、 教育模式 三、 运转保障 四、 实施效果 第二节 大学模式： 北京大学平民学校 一、 基本情况 二、 教育模式 三、 运转保障 ??四、 实施效果 第三节 政府、 群团与大学结合模式： 广东圆梦计划 一、 基本情况 二、 教育模式 三、 运转保障 四、 实施效果 参考文献 附 录 2003—2010 年全国农民工培训规划 人力资源和社会保障部关于印发 《新生代农民工职业技能提升计划 （2019—2022 年） 》 的通知 人力资源和社会保障部关于印发农民工稳就业职业技能培训计划的 通知
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