郑岚，毕业于上海师范大学，在市西中学任教多年。
　　主要论文有《因材施教动情动心》等。先后参加过教育部“从‘思维广场’到学校整体因材施教的行动研究”，上海市“高中‘个别化课程制’教学组织与实施的探索研究”等重点课题。其中参与的“思维‘广场’撬动‘优势学习’深度变革的实践与研究”项目获2018年上海市基础教育成果奖特等奖和教育部全国基础教育成果奖特等奖。
　　
　　林勤，上海市市西中学原副校长。原教育部课程教材专家工作委员会成员、上海市课程教材修订审查专家组成员。上海市物理学科“名师培养基地”主持人，上海市中学物理特级教师、正高级教师。曾先后承担过教育部六项教育科研项目、上海市十二项教育科研项目，发表近六十篇专业论文，出版《思维的跃迂》等五本专著。

第一章 价值——科技教育与育人目标
第一节 活动中塑造人格
第二节 学习中开阔眼界
第三节 动手中强化实践
第四节 创新中思维突破

第二章 追求——科技教育与学校发展
第一节 体现学校教育理念的实践
第二节 形成学校特色建设的机遇
第三节 提供教师专业发展的平台

第三章 融合——科技教育与课程建设
第一节 整体设计——课程内容的梳理
第二节 相互融合——三类课程的整合
第三节 与时俱进——校本课程的发展

第四章 实践——科技教育与活动课程建设
第一节 活动课程内容设置
第二节 形成特色——社团课程的魅力
第三节 创新突破——赛队课程的冲刺

第五章 引源——科技教育与项目式学习
第一节 PBL教学
第二节 STEM教学
第三节 头脑风暴教学
……

第六章 探索——科技教育与本土化特色教学
第七章 保障——科技教育与组织管理
第八章 科技教育与环境建设

参考文献
后记