江建来，华南师范大学兼职专业型硕士研究生导师，广州市“百千万”教育专家培养对象，广州市基础教育高层次人才，广州市名师工作室主持人，广东省中学生物教学优秀科组领衔人，首届广东省中学生物优秀教研团队领衔人，首届广东省中学生物优秀教学成果奖获得者，全国中学生生物学联赛一等奖指导教师，教育部国培高中生物学高端研修骨干教师，福建省中小学学科带头人，普通高中学生学业基础会考生物科命题组长。教学主张：“情境·思维·问题驱动”教学。

基础篇
第一章 生物学问题教学原理
第1节 问题和问题教学
第2节 生物学问题教学
第3节 生物学问题创设误区
第4节 生物学好问题的特质
第5节 生物学问题教学提问艺术

方略篇
第二章 生物学问题教学策略
第1节 认知心理策略
第2节 情境化策略
第3节 大概念策略
第4节 深度教学策略

实践篇
第三章 基于核心素养的生物学问题微创设案例分析
第1节 “生命观念”维度的素养目标和问题微创设
第2节 “科学思维”维度的素养目标和问题微创设
第3节 “科学探究”维度的素养目标和问题微创设
第4节 “社会责任”维度的素养目标和问题微创设

参考文献

后记