目录
前言(1)
鸣谢(1)
第一章一位营利性大学院长的自白
第一节玩家
第二节机构成长和学术声誉
第三节教育质量问题
第四节营利和非营利的区别
（一） 免税/纳税（10）
（二） 捐资人/投资人（10）
（三） 捐赠款/私人投资资金（11）
（四） 资助人/股东（12）
（五） 共同管理/传统管理（13）
（六） 声誉动机/利润动机（14）
（七） 知识培养/知识应用（16）
（八） 学科导向/市场导向（17）
（九） 投入质量/产出质量（18）
（十） 教师权力/顾客权力（19）第五节跳槽到营利性大学
第二章玩家们
第一节对营利性教育机构的基本质疑
第二节营利性大学的学生情况
第三节教育管理公司
第四节阿格西教育集团
第五节德夫里技术学院
第六节斯特拉耶大学
第七节阿波罗集团公司
第三章美国营利性教育发展史
第一节美国营利性教育的起源
第二节营利性大学的源头
第三节服务上流社会的教育
第四节传统高校的局限性
第五节农业教育的典范
第六节为处于边缘地位的人们提供教育服务
第七节美国殖民时期到信息时代的教育
第八节高等教育新产业
第九节营利性机构的发展壮大
第十节教育行业的简单性
第十一节相信市场
第十二节营利性策略的本质
第四章营利性高等教育的财政状况
第一节营利性高等教育的营利途径
第二节面向顾客服务
第三节就业率
第四节开设需求较高的课程
第五节快速适应市场
第六节校历
第七节学费收费标准和教育成本
第八节规模经济和运行效率
第九节利润：到底什么是利润？
第十节利润和超额收入
第十一节营利动机和消费动机
第十二节利润和社会利益
第十三节利润动机的弊端——贪婪和推销
第十四节收入来源
第十五节学校开支
第十六节营利性大学的财务业绩
第五章营利性大学的学术文化
第一节从学生身上谋取利润
第二节文化钢丝绳：平衡商业和学术
第三节院长的枢纽作用
第四节高层中的学术声音
第五节作为课程传授人的教师
第六节没有终身制的教学工作
第七节学术自由的意义
第八节营利性大学的学术自由
第九节学生的学术自由
第十节营利性大学的学生生活
第六章营利性大学的经验教训
第一节各种模糊界限
第二节毕业生的赚钱能力作为价值观测量手段
第三节质量和诚信的监护人
第四节低效率引起的奢侈现象
第五节对知识中心的界定
第六节营利性大学的经验
第七节真正的大学教育是什么？
注释
英汉译名对照
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