廖青，哲学博士（教育学），受教于北京师范大学、香港中文大学，现为上海师范大学师资博士后，主持教育部人文社科青年基金项目，获上海市浦江人才计划资助。研究兴趣为高等教育与社会流动。
　　陈建华，上海师范大学教授、博士生导师，教育学系主任、教育科学研究所所长，中国教育学会教育哲学专业委员会副主任委员，2018-2022年教育部教育学类教学指导委员会委员。

　　《逆流而上：转型期农村籍大学生的身份认同》基于一项对来自农村贫困家庭的32名大学生的取样研究，调研转型期农村籍大学生的社会适应与身份认同这一重大社会问题。参考社会身份的协商机制，遵循文化建构的阶层身份研究进路，同时以资本、场域和惯习的概念分析农村籍大学生的社会适应与身份认同。
　　本书特点如下：
　　1. 将研究背景定位在我国转型时期社会阶层分化的宏观背景之下，同时紧扣国家大力推进优质高等教育资源向农村贫困地区倾斜的政策，致力于深描“寒门贵子”的成长之路。
　　2. 对形塑东西方弱势阶层大学生的理论流派和实证研究有全面的综述与分析。
　　3. 用中国的故事回应与完善西方经典理论。

第一章 研究理论与研究基础
第一节 历史回顾与理论框架
第二节 本书设计与资料收集
第三节 资料整理与行文安排

第二章 社会流动与高等教育
第一节 我国转型时期的社会阶层结构、流动和话语转变
第二节 转型时期的农村籍大学生

第三章 阶层经历：场域与惯习的分析
第一节 转型时期精英大学情境的审视与分析
第二节 相似的阶层经历
第三节 不同的情感回应
本章小结

第四章 行动：资本的积累与惯习的改变
第一节 达成的阶层身份转换者:学业至上
第二节 矛盾的阶层身份转换者:能力至上
第三节 模糊的阶层身份转换者:走出校园的“打工者”
本章小结

第五章 阶层身份的协商
第一节 达成的转换
第二节 矛盾的转换
第三节 模糊的转换
第四节 “农村人”与阶层身份
本章小结

第六章 总结与结论
第一节 本书的局限与反思
第二节 总结和发现
第三节 启示
第四节 展望