吉沅洪，中国心理学会注册督导师。日本筑波大学教育学硕士，日本名古屋大学发展临床心理学专业博士，日本临床心理士，日本艺术疗法学会的理事。现任立命馆大学研究生院人间科学院临床心理学专业教授、博导，立命馆大学心理教育咨询中心主任。著有《图片物语：心理分析的世界》等著作。

主题统觉测试（TAT）的独特魅力是帮助咨询师在心理服务领域中自由地往来于人的意识与潜意识之间，洞悉人性，带人走出迷思和困惑，无限接近心灵的真实世界。TAT测试的用途主要表现在一是作为诊断工具，帮助咨询师理解来访者的人格特质并确定咨询计划和方向；二是作为理论原理和媒介，进行治疗心理；三是作为鉴别工具，帮助进行人才选拔。
《图片物语：主题统觉测试(TAT)心理案例分析》全面介绍了TAT测试，将TAT的所有图版都做了介绍，包括相关的主题故事，常见的故事分析方法，特异现象，作者把不同学者的研究成果和结论进行罗列比较，这对于学习TAT测试技术具有极大的帮助，该书不仅是学习TAT投射测试的良好教材和参考资料，也可以成为咨询师进行TAT测试的重要的工具书，帮助咨询师在使用TAT测试时更准确地进行解读来访者的故事。这既有利于推广TAT测试的应用，更能够推动中国关于TAT测试的研究。

时隔十年，《图片物语： 心理分析的世界》得到再版，我真心感到无比的喜悦。再版时，书名与旧版稍有不同，新的书名是《图片物语： 主题统觉测试（TAT）心理案例分析》。随着心理学与临床心理学的飞速发展，投射测试在国内的接受度越来越高，适用面也越来越广阔。在这十年中，主题统觉测试在日本也出现了新的发展，主要体现在主题统觉测试和叙事疗法的贴近与融合上。
在投射测试的谱系中，绘画、沙游等方法相对而言并不依靠语言，而主题统觉测试需要通过语言叙述表达出浮现在内心的意象，在这一点上跟罗夏墨迹测试很相似。并且，主题统觉测试和罗夏墨迹测试往往被并称为投射测试的代表。但是，在心理临床实务中，一直以来主题统觉测试的使用频度远远不如罗夏墨迹测试。这是为什么呢？大概有以下四个原因：1. 至今缺乏建立分析和解释的常模；2. 分析和解释需要比较丰富的心理临床经验；3. 测试的实施需要花费比较多的时间和精力；4. 从测试中能够获得的结论相对比较不明确。
令人欣喜的是，在最近这十年中，有关主题统觉测试的研究正在逐年增加！主题统觉测试的“测试性·客观性”与“物语性·主观性”被重新探讨，并获得了新的发展。所谓主题统觉测试的“测试性”，是指在投射测试的文脉中，强调作为测试的“客观性”层面。在超越文化和社会的前提下，从各个图版的特点出发，基于各图版的“典型”故事这一常模，去理解来访者的故事。而所谓主题统觉测试的“物语性”，是指在心理咨询的文脉中，从叙事取向出发，强调测试的“主观性”层面。在测试者和来访者的关系背景下，来访者作为“讲述者”，由于咨询师作为“听者”所采取的态度，以及当时的情形、环境，因此认为来访者的物语（故事）是独一无二的、不可重复的，并且咨询师当时的反应也必然是主观的，基于直观感受、基于临床经验的。在近年的叙事治疗（narrative therapy）心理临床理论框架及实务工作中，来访者自身对物语的见解越来越得到重视。与传统的主题统觉测试分析解释系统不同，从叙事治疗角度的观点来认识，可以得到一个新的突破。那就是，来访者在人生重要决定场景中的选择模式，通过在TAT的看图说话中得以展现，特别是在这个物语中，当关于过去、现在、未来的叙述和来访者自身发生有意义的连接的时候，便会出现极具临床治疗效果的瞬间。
TAT的指导语首先是这样说的：
这是一个看图说话的测试。测试并不难，但要你想象并描述一下画面表现了什么场景，场景中的人在思考着什么。并请你想象，到图画场景发生为止，过去发生了什么，将来会发生什么。
在指导语的后半部分，“并请你想象，到图画场景发生为止，过去发生了什么，将来会发生什么”，TAT对故事的时间结构化的形式，事实上和叙事治疗中把生命中的故事按照某种时间轴进行结构化相似。但是，主题统觉测试中的排列顺序基本以因果关系为中心，也就是说，以眼前的图版为现在，推测现在的原因为“过去”，预想现在的结果为“未来”。所以说，主题统觉测试的叙事结构是以因果关系为基础的故事选择与排列。而熟知叙事治疗的读者知道，叙事治疗虽然非常重视把生命中的故事重新排列，但这个顺序并不一定是按线性的时间，也并不一定是按可以测量的时间，对叙述者而言，更重要的是在这个排列的过程中，“故事的发生事件之间都被赋予了有意义的关联”。也就是说，在需要某种时间结构的“故事”中，顺序是如何被重新排列的，又是按照什么样的意义连接去叙述的，才真正反映了来访者的内心世界。也有研究者发现，TAT的故事与自我叙事之间，在情节以及主题上具有一致性，故事的发生顺序甚至可能遵循了来访者内心中的情节和主题。
还需明确的一点是，主题统觉测试是由测试者从31枚图片中选出多张（默里的手册中是20张，而现在的心理临床中基本控制在10张以内）来实施的。也就是说，来访者讲故事的图版是由咨询师（测试者）来选择决定的，再由来访者进行故事的创作。因此，所有的故事都是在两者关系中产生的，甚至可以说是由两者共同创造的。
主题统觉测试是作为投射测试使用，还是作为促进心理咨询的一个治疗媒介来使用，这并不矛盾，甚至可以在实施中并重“测试性·客观性”与“物语性·主观性”。当我们想要更大程度运用“测试性”时，需要依赖临床经验中，对“典型”故事的总结和对比。而当我们想更加重视“物语性”，创造和分享故事来增进咨询师和来访者的关系的时候，在这个过程中，我们可以有意识地从叙事的角度，去帮助来访者从时间轴的角度去重新理解故事的每一段连接，以达到重述生命故事的效果。
吉沅洪
2019年12月于日本大阪

序一
序二
第一部分 主题统觉测试(TAT)的使用解说
引 论 投射测试和主题统觉测试（TAT）的治疗意义
第一节 投射测试概论
第二节 表达和关联性
第三节 叙述意象的技术
第一章 主题统觉测试(TAT)的使用方法
第一节 操作方法
第二节 反应分析和解释的方法
第二章 对主题统觉测试(TAT)反应的理论考察
第一节 主题统觉测试(TAT)反应是什么
第二节 主题统觉测试(TAT)反应的特殊性
第三节 解释反应的基本态度
第三章 主题统觉测试(TAT)图版的详细解说
第一节对图版1的解说
第二节对图版2的解说
第三节对图版3BM和图版3GF的解说
第四节对图版4的解说
第五节对图版5的解说
第六节对图版6BM和图版6GF的解说
第七节对图版7BM和图版7GF的解说
第八节对图版8BM和图版8GF的解说
第九节对图版9BM和图版9GF的解说
第十节对图版10的解说
第十一节 对图版11的解说
第十二节 对图版12BG、图版12F和图版12M的解说
第十三节 对图版13G、图版13B和图版13MF的解说
第十四节 对图版14的解说
第十五节 对图版15的解说
第十六节 对图版16的解说
第十七节 对图版17BM和图版17GF的解说
第十八节 对图版18GF和图版18BM的解说
第十九节 对图版19的解说
第二十节 对图版20的解说
第四章 主题统觉测试(TAT)反应的表达形式
第一节 主题统觉测试(TAT)反应的形式特征
第二节 主题统觉测试(TAT)的形式分析方式——资源回塑
第三节 用接近法进行形式分析
第五章 主题统觉测试(TAT)人格——通过TAT测试明了的人格
第一节 诊断人格的框架
第二节 把握个性的人格分析框架
第三节 推测个性特定侧面的特定图版和反应

第二部分 主题统觉测试(TAT)案例分析
第六章 个案:焦虑心脏病发作的亮亮
第七章 个案:重复贪食和呕吐,从来没有和丈夫一起共进晚餐的女性
第八章 个案:经常突然发烧的小梅

参考文献
后记