周小娟 徐敏 何娟，教授，武昌理工学院教师。

本教材系统而全面地讲解设计素描的外延及内涵，深入透彻，每个章节单元的训练层层推进，步步深入，培养学生的创新思维。本教材共分为：从素描到设计—设计素描概述；第一章 从素描到设计—线性分析与情感表现；第二章 从素描到设计—具象写真表现研究；第三章 从素描到设计—黑白表现研究；第四章从素描到设计—简化抽离研究；第五章从素描到设计—解构与重构研究；第六章从素描到设计—想象训练；第七章从素描到设计—装饰表现八个章节，图文并茂，文字部分对所学内容做详尽的讲解，图片中一部分是质量很高的范图，一部分是学生课题训练的优秀习作，也是教学中很好的借鉴和参考，起到指导单元实践教学的作用。

从素描到设计—设计素描概述
素描是一种发现行为。
——埃德加•德加 法国

“我们也画素描，但目的不是为了绘画。”

设计创意（专业导向）

对比设计素描与绘画素描的异同

设计素描的方法（深入探讨）

思辨能力、创造意识、开发思维







一．设计素描概述
设计素描是平面设计、动漫设计、工业设计、环境艺术设计及建筑设计等各类设计专业必开的一门重点基础课程。它秉承了传统绘画性素描的精华，将造型艺术基础训练有机的同专业设计联系起来，并成为相对独立的基础课。如果说传统绘画性素描是为“纯艺术”（fine art）服务的，那么，设计素描就是为“实用美术”（functional art）服务的。
二．设计素描的概念
设计素描有别于传统的造型基础素描，它主要研究客观对象的内在构成关系与外观形式的整体造型，研究客观物象的形态关系与设计的创意表达。满足设计艺术各方面表现与创意的基础性需要，从而超越摹仿，达到主动性的认识与创造，并将艺术表现形式的视觉造型语言与专业设计有机结合，体现了科学与美学，技术与艺术的完美统一。

三．设计素描的特点
在表现形式上，设计素描不只是以真实地再现自然为目的，而是从研究自然形态入手，获取客体本质特征，然后超越客体的外在表现形式，达到主动性的认识与创造。特征如下：
1) 客观性
2) 本质性
3) 逻辑性
4) 多样性
5) 创造性
四．设计素描的历史及发展
人类首度将将设计素描的理论、形式和功能丛传统素描中划分出来，应该归于1919年德国包豪斯设计学校的创立。20世纪80年代初将瑞士巴塞尔设计学校拟定的《设计素描基础教学大纲》，以“设计素描”的称谓介绍给我国的设计学界，是我们初次接触到另类素描（或称为新素描）。《大纲》将素描一词前冠之以“设计”二字，确立了“设计素描”这一名词与概念。由此的衍生发展出注重创意表现的内容，从而更奠定了“设计素描”一说。
五．设计素描的基本分类和学习意义
1）基本分类：
①结构设计素描②具象③装饰④表现⑤抽象⑥意象⑦实验
2）学习意义：
①培养敏锐的视觉观察能力，增强接受视觉信息的能力，即敏锐的视觉感受能力；
②培养分析、观察、理解、判断形象与抽象思维能力，增强透过事物的表面探索事物内部关系的思辨过程；
③培养应用开发和创造能力，形成对未知领域自觉探索与研究的创造意识；
④培养熟练的技能技巧，达到对视觉形式语言和信息的有效表达，着重于动手能力的训练和表现；
⑤培养综合艺术素质对美感的有效把握以及设计创意能力。
六．设计素描关注点
学生从高中阶段的美术学习进入到大学，专业方向明确，那么设计素描作为第一堂专业基础课程意义重大，实现思维的良性转化将为后续专业学习起到事半功倍的效果。
学生在以往的思维过程中基本用的是聚合思维，而没有用到扩散思维方式，恰恰设计中需要的又是一种扩散性思维的运用。
聚合思维——不断联想过去的事物，并在这种联想中找到可预见的某种结论.
扩散思维——把过去的事物断开，但又在先前发生的事物的基础上导致不可预见的结论。


进入微观世界的描绘，通过微观去认识自然的基本元素和生成规律，从中发现抽象。设计已经有几千年的历史，绘画素描是仅几百年的事。人类历史第一座里程碑式的设计学校，包豪斯设计学校所用的教师都是如伊顿•克利、康定斯基等属现代派画家与造型理论家。所开课程为研究自然的分析与研究、造型空间运动和透视研究、分析性绘画、材料工艺结合练习、三大构成等。

七．我们所要做的
1）学习一种观察和认识事物的方法，
2）设计素描的方法：
①从自然中来②从生活中来③从历史中来④从具象到抽象⑤从打散到组合，
3）关于形——“在这里形是一切”，
4）综合工具的合理运用。

思考：
什么是设计素描？它的本质是什么？
设计素描的基本概念很难用以往的单因素理论方法来理解或阐述。正如我们前面所讲的，对设计素描的研究需进行跨学科的综合性研究。因此我们的思路是将“素描”与“设计”综合起来考虑它的概念。所谓设计素描，使之作画这一设计艺术为目的，根据素描造型规律和设计艺术要求所创造的单色形象的绘画。值得指出的事，这种设计素描反映在专业设计或生产领域中同反映在教学的基础训练领域中，其设计艺术要求与素描造型规律的运用是有侧重的。就教学而言，无疑其素描造型规律的掌握与素描造型能力的训练是主要的。

前言
从素描到设计——设计素描概述
第一章 从素描到设计——线性分析与情感表现
第二章 从素描到设计——具象写真表现研究
第三章 从素描到设计——黑白表现研究
第四章 从素描到设计——简化抽离研究
第五章 从素描到设计——解构与重构研究
第六章 从素描到设计——想象训练
第七章 从素描到设计——装饰表现