高等教育管理学经历了40余个春秋的发展，其相关研究成果丰硕。但高等教育管理学的体系建构大多沿用广义的实践体系，如从工作、职能到原理、方法等层面的建构，对狭义的理论范畴体系关注不够。笔者在近10年来充分学习、借鉴已有成果的基础上，从高等教育管理的定位、本质、要素、规律、价值、实践、环境、效能等八个具有逻辑关联的基本范畴着手，试图构建全新的高等教育管理学理论体系。

目录
第一章 绪论 /1
第一节 高等教育管理学学科性质和研究任务 /2
第二节 高等教育管理学的学科研究对象及学科体系 /7
第三节 高等教育管理学的产生与发展 /10
第四节 高等教育管理学的研究方法 /24
第二章 高等教育管理定位论 /27
第一节 定位的内涵及其思想来源 /27
第二节 教育定位 /29
第三节 教育管理定位 /41
第四节 高等教育管理的学科定位 /45
第五节 高等教育管理定位的方法论 /53
第六节 高等教育管理定位的特征与高校发展定位 /66
第三章 高等教育管理本质论 /71
第一节 本质与现象 /71
第二节 教育管理本质与高等教育管理本质 /76
第三节 高等教育管理的普遍本质 /88
第四节 高等教育管理的特殊本质 /94
第四章 高等教育管理要素论 /101
第一节 教育管理的四要素 /101
第二节 高等教育管理活动要素 /111
第三节 高等教育管理体制要素 /117
第四节 高等教育管理机制要素 /123
第五节 高等教育管理观念要素 /130
第五章 高等教育管理规律论 /140
第一节 本质、要素与规律 /140
第二节 高等教育规律与高等教育管理规律 /146
第三节 高等教育管理的普遍规律 /149
第四节 高等教育管理的特殊规律 /151
第六章 高等教育管理价值论 /160
第一节 价值、高等教育价值与高等教育管理价值 /160
第二节 高等教育管理的价值取向 /164
第三节 高等教育管理价值错位及其复归 /171
第七章 高等教育管理实践论 /181
第一节 实践与活动 /181
第二节 高等教育管理实践的本质 /184
第三节 高等教育管理实践的目的 /189
第四节 高等教育管理实践模式 /192
第八章 高等教育管理环境论 /204
第一节 环境与高等教育管理环境 /204
第二节 高等教育管理的生态环境 /208
第三节 高等教育管理环境种类 /215
第四节 高等教育管理的内部环境与外部环境 /221
第九章 高等教育管理效能论 /227
第一节 效率、效益与效能 /227
第二节 高等教育管理效能的意涵、现状、运行结构与价值取向 /232
第三节 高等教育管理效能的意义与影响因素 /238
第四节 高等教育管理效能评价 /243
第五节 高等教育管理效能的改进 /248
参考文献 /256