现代教学环境下，我们应当如何对教学本质再认识？现代教学环境的特征就是网络信息化，这种环境下大多数已知知识都可以通过网络获取。大学教学如果还仅是教师单纯地讲授已知知识，似乎已经失去了足够的价值。随着脑科学及学习科学的发展，对人的认知过程及学习过程有了新的见解：“知识是建构的，学习者会基于已有的经验主动发现他们的知识，而不是被动地接受知识。”基于此，应当树立“以学生学习为中心”的理念，突出学习者在教学中的主体地位与作用，教师的角色由知识传授者转变为学习促进者，学生由单纯的知识接受者转变为学习的积极参与者和知识的主动建构者。教学的本质就应当是教师组织、学生参与的有目的、有计划的学习活动过程。

教学理念篇
法理学教学贯彻“课程思政”理念的基本要求
中国特色“法律+数据科技”复合型专业人才培养模式的探索与思考
“双一流”建设语境下民族高校卓越法治人才教育培养问题研究
民族地区民汉双语法官需求现状及培养模式调查研究——以藏汉、彝汉双语法官为研究对象
“一带一路”背景下涉外法治人才的培养策略
中医药师承教育法律规制路径探析
法律硕士培养效果提升路径探析——以“政法干警项目”为借鉴模本

教学方法篇
论CLIL教学方法在涉外法治人才培养中的运用
法学云端课堂建构：一种变与不变的分析视角
开展线上线下混合教学改善专业选修课教学质量
利用腾讯课堂开展网课教学的实践及完善
全景式教学法在法学本科课程中的运用
浅论法学实验教学设计中的工作流方法
指导性案例制度背景下法律诊所教育的优化探索
自主互助式教学的设计与应用——以法理学课程为例
法学在线教育场景营造与知识产权风险防范

课程建设篇
课程思政理念下的法理学教学改革思考
弘扬优秀传统法律文化，培养德才兼备法治人才——新时期中国法律思想史课程改革思路
基于法治生态体验的法律职业伦理课堂教学研究
国际私法教学模式对教学效果影响的调查及思考——基于疫情时期网络教学的特殊背景
国际法本科课程教学中的问题与改进
课程思政视域下国际经济法课程教学探索与实践
诉讼法实践教学模式的改革与创新
法律文书应用写作课程“O2O”教学模式设计探索
疫情防控常态化背景下高校商法学教学改革的思考