徐志民，中国社会科学院历史理论研究所副研究员。1997年9月至2007年7月，先后就读于曲阜师范大学、北京大学，获历史学学士、硕士、博士学位。2006年赴日本东京大学学习交流。2009年5月，中国社会科学院近代史研究所博士后出站并留所工作。曾作为中央第五批援藏干部，任西藏自治区社会科学院当代西藏研究所副所长。主要研究方向是中日关系史和西藏地方史，出版《战后日本人的战争责任认识研究》《日本社会与侵华战争》《占领区的殖民教育》《西藏史话》等，合著《靖国神社中的甲级战犯》《西藏百年史研究》等。在《中国社会科学》《历史研究》《近代史研究》《世界历史》《史学理论研究》等发文70余篇。

近代中国留日学生人数多、规模大、影响深远，与中日关系极为密切。近代日本对中国留日学生的政策，从明治末期的初步形成，到大正时期的调整与改善，再到昭和初期中日围绕留日学生政策的交涉，特别是日本发动侵华战争后强化留日学生调查与监控，赤裸裸地对伪政权留日学生进行洗脑教育，无不体现其侵华扩张政策的策略与目的。原本以传播科学文化知识与促进世界和平发展为主旨的留学教育，掺杂了太多的政治阴谋和侵略野心，结果适得其反、事与愿违。以史为鉴，面向未来，在打造“人类命运共同体”和文明交流互鉴的新时代，留学政策值得深思。

序一
序二
前言
第一章 明治维新与留日兴起
一 日本留学的示范效应
二 忠君爱国之思想基础
三 接受留日的近代学校
四 大亚洲主义者的欢迎
五 小结
第二章 留日学生政策的形成(1896—1911)
一 接受体系的建立
二 速成教育与学业限制
三 投机性管理
四 小结
第三章 放任自流与优待主义(1912—1917)
一 来者不拒与留日高潮
二 消极教育与优待主义
三 秘密监控与配合管理
四 小结
第四章 留日学生政策的改善(1918—1926)
一 改善的政策与措施
二 改善的原因之剖析
三 改善的效果与特点
四 小结
第五章 留日学生政策与中日交涉(1927—1931.9)
一 学费补给制度争议
二 协商留日学生入学方案
三 留日军事学生的招收
四 小结
第六章 留日学生政策与局部抗战(1931.9—1937.7)
一 九一八事变后的调查
二 冲突中的挽留与接收
三 局部抗战与教育戒备
四 严厉镇压与常态监控
五 小结
第七章 留日学生政策与全面侵华(1937.7—1945)
一 接受伪政权的留学生
二 多措并举的洗脑教育
三 强化监管与归国安置
四 小结
第八章 留曰学生政策与留学生活
一 炮火中的埋头学习
二 管控下的日常生活
三 被组织的社会活动
四 小结
结 语
参考文献
后 记