本书是作者近50年教育教学经验的成果总结，是2018年已经出版的“人生中心教育丛书”（4本）的压缩和提炼，既保留了原著的基本理论、基本体系、基本逻辑和基本风格，又做了一些补充，例如人生中心教育的基因学基础一部分，从生命的基因原点寻求和证明人生中心教育的理论根源，使理论更加合理，更加完善。
序一 （林崇德）/ 001
序二 （谈松华）/ 005
自序 / 009
第一章 人生中心教育关注的问题和研究方法 / 001
第一节 人生中心教育研究的基本问题 / 003
第二节 人生中心教育研究的主要方法 / 007
第二章 一般性人生中心教育的基本理论 / 015
第一节 人生中心教育的基本概念 / 017
第二节 人生中心教育的奠基性原理 / 020
第三节 一般性人生中心教育的根本价值 / 028
第四节 人生中心教育的基本定义 / 034
第五节 一般性人生中心教育的基本原理 / 037
第三章 自创性人生中心教育基本理论 / 049
第一节 自创性人生中心教育的核心概念 / 050
第二节 自创性人生中心教育的基本命题 / 053
第三节 自创性人生中心教育的主权价值 / 063
第四章 人生中心教育的目标：自创性人生和美好人生 / 067
第一节 自创性人生与美好人生的基本关系 / 068
第二节 优秀人格基本素养 / 074
第三节 成功能力基本素养 / 075
第四节 幸福心境基本素养 / 080
第五节 美好人生基本素养 / 083
第五章 人生中心教育课程的理论构建 / 085
第一节 人生中心教育课程定义 / 087
第二节 人生中心教育课程的根“ 源 ” 点 选择 / 088
第三节 人生中心教育课程的“ 主权价值 ” 选择 / 093
第四节 人生中心教育的全课程体系 / 098
第五节 人生中心教育的基本课程形态 / 105
第六章 人生中心教育课程的实践构建 / 113
第一节 美好人生基本素养的课程转化 / 114
第二节 人生中心教育的课程任务和使命 / 117
第三节 人生中心教育的结构性课程和学制 / 120
第四节 人生中心教育若干课程方式和策略 / 124
第五节 两类重要课程：聚合性课程和个性化课程 / 128
第六节 人生中心教育课程的基本特性 / 131
第七节 人生中心教育课堂的关键特征 / 135
第八节 人生中心教育教学的实践方式 / 138
第七章 人生中心教育发展理论 / 143
第一节 人生中心教育的学校发展理论 / 144
第二节 人生中心教育与新技术和产业革命 / 152
第八章 人生中心教育的理论基础 / 159
第一节 哲学基础 / 160
第二节 心理学基础 / 166
第三节 社会学基础 / 174
第四节 基因学基础 / 179
第五节 中华文化基础 / 186
第六节 西方教育史基础 / 193
主要参考文献 / 201
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本书用逻辑严谨的命题形式，以八章十万余字，简明扼要地向广大读者，尤其是从事中小学教育与教育理论工作的同仁，献上了一份人生中心教育思想大礼。
——著名心理学家、北京师范大学资深教授 林崇德
我相信，李校长《人生中心教育概论》的出版以及他的探索精神，会激励更多的教育工作者直面中国教育的现实问题，不断进行理论和实践创新。
——国家教育咨询委员会委员、国家教育考试指导委员会委员 谈松华