生活世界是实施教育活动、发挥教育作用、检验教育价值的**的场域。从教师生活出发，基于生活世界建构教师教育理论具有重要的理论意义。《走向生活：教师教育理论研究》阐释了教师生活世界的本质意蕴，揭示并反思了不同发展阶段教师生活世界的现实问题与原因，从必然性和价值性角度诠释了教师教育走向生活世界的理论与现实意义，并基于相关理论思考当前我国教师教育现实需要，从培养目标、原则、内容等方面建构了走向生活世界的教师教育理论体系，提出了走向生活世界的教师教育的具体实施策略。

教师与学生之间、教师与教师之间、教师与家长之间的交往过程，都是一个鲜活的、真实的生活世界。

前言
**编 本真追问：教师生活世界的内涵与诠释
**章生活世界视域下教师教育的内在旨趣 3
**节教师生活世界的意蕴 3
第二节多重领域交互下的教师生活世界 13
第二章中西方教师生活世界的理论解读 25
**节西方哲学视域下的生活世界 25
第二节中国传统哲学视域下的教师生活世界 58
第二编 羁绊与反思：教师生活世界的失落与澄明
第三章教师生活世界遮蔽之现状 77
**节职前教师生活世界的湮没 77
第二节新入职教师生活世界的迷茫 91
第三节职后教师生活世界的异化 102
第节离退休教师生活世界的缺失 113
第四章教师生活世界遮蔽之反思 121
**节科学主义的规约 121
第二节工具理性的宰制 125
第三节功利主义的影响 130
第四节教师角色的神圣化束缚 135
第三编 光明与自由：教师生活世界的复归与追求
第五章回归的必然：教师教育应走向教师生活世界 143
**节教师教育走向教师生活世界的必要性 143
第二节教师教育走向教师生活世界的必然性 152
第六章回归的价值：教师教育走向生活世界的意义 162
**节为了生活世界：教师教育的目的 162
第二节基于生活世界：教师教育的起点 168
第三节在生活世界中：教师教育的实践场域 174
第四编 探索与实践：建构走向生活世界的教师教育
第七章走向生活世界的教师教育构想 183
**节明确走向生活世界的教师教育的培养目标 183
第二节走向生活世界的教师教育的原则 195
第三节确立走向生活世界的教师教育的内容 205
第八章走向生活世界的教师教育的实施策略 236
**节 教育会诊 236
第二节 师徒制 246
第三节 课例研究 259
第四节 教育叙事 270