鸟居昭美，日本著名教育家、画家，日本现代儿童早期绘画行为研究第一人。他不仅是颇具建树的幼教理论专家，而且也是素质教育的倡导者和积极实践者。他毕生以推动日本新一代儿童的素质教育及全面发展为己任，向日本政府建言献策，他的理论和实践也深刻影响了日本文部科学省对美术教育政策的制定，对素质教育起到了较大的促进作用。

鸟居昭美1928年生于爱知县，毕业于爱知学芸大学(现爱知教育大学)。做过儿童辅导员、小学和中学的美术教师，具备极其丰富的教育实践经验。后任高知大学教育学系教授，教授教育学、美术教育学、发展论等。还担任高知平和美术会会长、高知儿童文化研究所负责人、佐川环境问题研究会会长等。

译者简介

于群，毕业于北京第二外国语大学日语专业。曾在儿童美术教育机构工作，对儿童美术教育有较为深入的认识和研究。

孩子的画和成人的画不一样

孩子并不是在个头上小一号的成人，无论是零岁的孩子、 一岁的孩子，还是三岁的孩子，都拥有各自独立的人格和人生 体验。他们和成人是完全不同的生命个体。

在幼儿喂养问题上，成人会从母乳到断奶食品，分阶段提 供给孩子。烹调处理上更是努力做到适合孩子。任何一个成人 都不会做让幼小的孩子去饮酒或抽烟这种离谱的事情。

绘画也是同样的道理。孩子画的是和成人完全不一样的 画。成人欣赏画家的画，或者作为兴趣画些画，这些行为和孩子的绘画行为有完全不同的意义。因此，以欣赏成人绘画的眼 光去鉴赏孩子的画是不恰当的。孩子画画时，成人在旁边指指 点点或者直接插手更是对孩子的妨碍。这一点，希望家长一定 要牢记心中。

成人教授的是成人的画

上面的例图中所展示的画，是大多数父母在孩子二至 三岁时经常画给孩子看的画。但是，不要弄错，这些都是 为了孩子画的画，而不是孩子自己画的画。这些都是成人的画。

在这一时期，教给孩子这样的画，孩子就不能画出属 于自己的画了。因此，恳请家长对这点千万要注意。教孩 子绘画的最好时期是从六至七岁开始。

绘画是孩子的一种表达方式 

婴儿通过哭、抖动身体或者笑来表达情绪，高兴或不高兴。 母亲通过观察婴儿的反应来分析原因，了解婴儿的心情。 比如，孩子哭了，妈妈就想是不是尿布湿了，该换尿布了；如 果婴儿笑眯眯的，妈妈就认为他吃饱了；等等。

对于婴儿“哭”这一表达方式，大概没有一个父母会把它 的好坏作为一个问题来考虑吧。肯定不会有父母这样说：“如果 再用那样糟糕的哭法，就不给你奶吃！”更不会有父母这样担 心：“这个孩子用这种方式哭，是不是性格上有问题啊！”

然而，对于绘画，父母们却用好坏来评价，甚至上升到心 理分析，试图通过画来判断孩子的性格。但是，孩子的画和婴儿的哭是一样的，仅仅是直接表达心情的一种方式而已。

孩子不能用语言来充分表达，又不能靠书写文字来表达， 他们只能通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发 现。无论画得好坏，成人都应该先倾听孩子在绘画中想要表达 的东西，理解他们所要讲述的内容。

所以，孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的， 就是这个意思。更准确地说，孩子的画是“听”了才能够明白 的东西。对于孩子来说，只有他们的画被“听”，他们的绘画行 为才有意义。被“听”，被理解了，就有了表达的乐趣。因此， 对于孩子的画，作为父母最重要的态度就是去“听”，去了解， 去感受!