高晓虹，中国传媒大学新闻传播学部学部长。教育部长江学者特聘教授，***“教学名师”奖获得者，入选国家“万人计划”第一批教学名师，曾获“全国三八红旗手”“全国优秀教师”等荣誉称号。致力于广播电视与新媒体等方面的教学与研究，主讲的“广播电视节目制作”课程被评为国家精品课程，牵头负责的教育教学项目“实践中的马克思主义新闻观”荣获高等教育国家教学成果奖一等奖。多年来，带领团队获得“***优秀教学团队”
　　“全国教育系统先进集体”等多项荣誉称号。此外，担任2018-2022年教育部高等学校新闻传播学类专业教学指导委员会主任委员、全国新闻与传播专业学位研究生教育指导委员会副主任委员、北京市高校新闻出版类专业群专家委员会主任委员、中国网络社会组织联合会网络传播专业委员会主任委员。

　　《电视画面编辑（第2版）》将要探讨的主题是：电视编辑如何将一堆看起来杂乱无章的素材，通过整体构思，合理安排叙事结构和节奏，选择恰当的叙事方式，精心挑选镜头流畅地组接在一起，综合运用电视语言创作出视觉流畅、结构清晰、意义表达明确、让观众喜闻乐见的电视作品。
　　依据电视编辑职业岗位的要求，按照电视画面编辑流程，《电视画面编辑（第2版）》主要由“电视画面编辑基础”“电视节目编辑构思”“电视镜头组接”“电视节目编辑合成”四个模块、十二个学习单元构成。在熟悉电视编辑的工作内容和工作流程，了解电视创作特性和理念、电视时间与空间特征的基础上，以电视节目后期编辑工作过程的构思准备、素材编辑、节目合成三个阶段为依据，首先通过构思准备模块培养基本的电视节目结构能力，然后通过素材编辑模块培养电视镜头组接技巧，再通过节目合成模块培养电视节目编辑合成能力，并在三个模块中贯穿对蒙太奇表现能力和电视艺术创造能力的培养。

　　★本套教材编写理念新：以校企合作、工学结合、教学做合一等职业教育理念指导教材建设；编写体例新：以学习目标、任务导入、基本知识、专业技能、实训项目、考核评价为模块进行编写，保障了学生学习的系统性和渐进性。
　　——全国广播影视职业教育教学指导委员会副主任委员
　　山西传媒学院原院长、教授 王建国

模块一 电视画面编辑基础
学习单元一 对电视编辑的认识
第一节 电视编辑工作的三个层面
第二节 电视编辑的创作流程
学习单元二 电视编辑思维的建立
第一节 电视编辑的创作理念
第二节 画面思维训练
知识补充编辑语言的演进
学习单元三 电视时间和空间
第一节 电视时空思维的特征
第二节 电视时间形态表现
第三节 电视空间形态表现

模块二 电视节目编辑构思
学习单元四 电视作品的结构
第一节 电视作品的主题与材料的选择
第二节 电视作品结构的基本要求
第三节 电视作品的结构形式
学习单元五 段落和场面的安排
第一节 叙事蒙太奇
第二节 表现蒙太奇
第三节 镜头内部蒙太奇
学习单元六 电视节奏处理
第一节 影视节奏分析
第二节 电视节奏处理
知识补充关于节奏的基本认识

模块三 电视镜头组接
学习单元七 镜头组接的基本原则
第一节 符合生活逻辑与思维规律
第二节 “动接动” “静接静”原则
第三节 匹配原则
第四节 轴线规律
学习单元八 电视镜头组接技巧
第一节 剪辑点的把握
第二节 各种时空的处理方法
第三节 镜头的分剪与插接
学习单元九场面与段落的转换技巧
第一节 场面、段落及转场的依据
第二节 转场的方法

模块四 电视节目编辑合成
学习单元十 电视语言合成
第一节 声音的合成
第二节 字幕的叠加
学习单元十一 电视纪实类节目的编辑
第一节 电视新闻的编辑制作
第二节 电视纪录片的编辑制作
学习单元十二 非纪实类电视节目的编辑
第一节 MV的编辑
第二节 电视广告的编辑
第三节 预告片与宣传片的编辑制作
主要参考文献