邢清清，女，博士，1977年出生。现任北京理工大学国际交流合作处副处长，副教授。主要研究领域：汉语国际教育、高等教育国际化研究。

　　孔子学院本土化发展道路是在2014年全球孔子学院大会上，由孔子学院总部暨国家汉办提出的孔子学院可持续发展的方向。
　　《孔子学院本土化问题研究》是2018年10月在北京理工大学召开的“中一加一非高等教育国际化研讨会”的研究成果。对“孔子学院本土化”进行理论框架、教学实践和国别差异探索，收录的论文均围绕以上三个主题。
　　《孔子学院本土化问题研究》从孔子学院本土化的意义、孔子学院本土化的意义建构及其知识生产理论等角度分析了孔子学院本土化理论；以加拿大、日本、南部非洲、非洲孔子学院职业教育为例，分析了孔子学院的本土化教学问题；从美国、西班牙、韩国、加拿大、澳大利亚、俄罗斯等国的政策角度论证了孔子学院的国别化发展问题。期待引发专家学者对孔子学院本土化问题的更加深入的思考。

　　《孔子学院本土化问题研究》：
　　（一）孔子学院开展职业技能培训的现状分析
　　（1）从调研的孔院来看，开展职业技能培训比较好的孔院有三所：埃塞职教孔院、埃格顿孔院、莫伊孔院。三所孔院之所以能够较好开展职业技能项目，一个共同的条件是中方合作高校都是工科院校或技术院校。埃塞职教孔院的中方合作高校是天津职业技术师范大学，该校是国内最早设立的职教师资培养高校——“老八所”高校之一，在职业教育师资培养和技工技师教育方面具有丰富的办学经验，在国内职教界享有较好声誉；莫伊孔院的中方合作高校是东华大学，其前身是上海纺织学院，在纺织服装专业和领域具有优势；埃格顿孔院的国内合作高校是南京农业大学，该校与埃格顿农学院有多年的合作基础，在农业技术人员培训、农业种植方面已在当地开展了很好工作，产生过广泛影响。
　　（2）从调研了解情况看，非洲孔院开展职业教育与培训的情况和效果如何，与国内合作院校的支持、在非中资企业参与、非方合作单位支持度关系较大。凡是开展职业培训活动较多的孔院，一般都有当地中资企业的大力支持，更有非方政府管理者的推动和配合，还能够获得国内学校领导的重视和支持。
　　（3）埃塞职教孔院、肯尼亚的埃格顿孔院和莫伊孔院都能够结合自身优势和当地实际情况，积极开展职业技能培训工作，而且取得了一定的成效，甚至一些项目做得有声有色。如与所在国政府或企业合作，为当地政府职员、企业雇员开展的汉语培训，为海关人员、机场职员、商务部门职员等量身定做的培训课程等，产生了良好的社会影响。但另有一些孔院由于各种原因未能开展一些实质性的职业技能培训活动。
　　（4）对开展职业技能培训的认识方面，孔子学院管理者和部分师生都认为有针对性地开展面向非洲青少年的职业教育和技能培训，具有十分重要的现实意义和社会必要性，中资企业也十分希望能够招聘到会讲中文、懂技术、会劳动的非洲“中国通”。
　　目前来看，这些所开展的职业教育项目，多还处于起步或探索阶段，能否进一步扩大影响、拓展课程，能否继续提高质量、实现创新和发展，需要孔子学院的管理者和教师的共同努力，因为在非洲开展教育或培训活动，并不是一件容易的事，很多时候软硬件条件都不具备，需要我们积极地去创造条件，去开拓创新，才有可能创出一片新天地。
　　下面再就埃塞孔院、埃格顿孔院、莫伊孔院所开展的职业培训项目做进一步的总结：
　　（1）埃塞俄比亚有两所孔院，即亚的斯亚贝巴大学孔子学院和职业教育学院孔子学院，其中开展职业教育与培训项目最多、较有影响的是职教孔院。职教孔院除了开展多个专业的职业学校教师继续教育培训外，还积极开展中资企业本土员工的培训，例如为中铁、中兴做过员工培训，为无锡金茂纺织公司的本土职员进行过实用汉语培训等。职教孔院还开设有职业教育专业证书班，如阿斯大学孔子课堂的旅游管理专业证书班，巴哈达尔教学点的纺织专业证书班等。为了解决专业性汉语教材空缺问题，职教孔院拟组织编写纺织技术汉语教材等。之前该校编写的基础汉语教材，内容除生活用语外，还涉及机械等方面的专门用语，比较具有针对性和实用性。
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第一部分 孔子学院本土化理论研究
发挥孔子学院作用，增强国际交流与合作
本土化与孔子学院意义的建构问题
孔子学院本土化过程中的知识生产
A Review of Confucius Institute：Theoretical Understanding Developments，Challenges and Localization
Remaining Relevant in a Globalized Era：Higher Education in Africa and the Confucius Institute

第二部分 孔子学院本土化教学问题研究
非洲孔子学院开展职业技能培训研究
——基于对三所孔院的实践调研
中非职业教育合作与非洲孔院本土化职业教育发展初探
“造字法”在加拿大初级汉字教学中的应用研究
——以萨斯喀彻温大学孔子学院HSK二级学习者为例
加拿大汉语教学本土化研究：歌唱教学法
日本孔子学院汉语课堂教学分析
——以樱美林大学孔子学院直接法为例
南部非洲孔子学院“三教”问题研究综述

第三部分 孔子学院本土化国别政策研究
孔子学院本土化美国政策研究
借鉴塞万提斯学院浅析孔子学院的发展战略
韩国孔子学院本土化的特殊性与教师培养模式研究
从人体隐喻角度分析加拿大媒体关于孔子学院
“三大事件”的新闻报道
澳大利亚孔子学院发展研究
俄罗斯媒体报道中的孔子学院
孔子学院新闻媒介形象研究
——以美国为例