高等师范院校舞蹈专业从20世纪末21世纪初如雨后春笋般在全国相继孕育而生。伴随国家对文化自信的高度重视、国民综合素质水平的不断提高，当今对舞蹈人才的需求从职业化走向非职业化。为适应这一变化，高等师范院校理应承担起培育舞蹈教育与舞蹈编导人才的重任，重点培养兼具舞蹈文化与教学方法全面掌握的应用型舞蹈人才。 本书试图从多种维度透视其原理与方法，基于国内外古典芭蕾史学、美学、人体解剖学、人体运动学、运动生物力学等学科的研究，结合高等师范院校舞蹈专业学生特点，形成符合师范院校特色的芭蕾基础训练的理论与实践创新，为广大舞蹈教育工作者提供理论参考与实践指导依据。

序
前言
第一章 古典芭蕾概述
一 芭蕾释义
二 芭蕾溯源
三 世界芭蕾舞技术学派特征
第二章 古典芭蕾体态与规格
一 解密人体
二 正确站立姿势（骨盆的角度）
三 手的形态与位置
四 脚的位置及站立要求
五 身体基本姿态（Positions of the Body）
六 腿部运动方向
七 舞台运动方向
第三章 芭蕾基础动作、舞姿与技术
一 膝关节基本训练——Plie［普利埃］
二 腿部基本训练——Battement［巴特芒］
三 髋关节训练——Ronds de jambe［隆·德·让］
四 手臂的训练——Port de bras［波·德·勃拉］
五 基本舞姿
六 连接动作和辅助动作
七 跳跃部分
八 Pirouette旋转部分
第四章 芭蕾基础训练的教学方法及纠错方法
一 教学方法
二 地面训练
三 把上训练
四 中间训练
五 Pirouette旋转训练
六 跳跃训练
第五章 组合示例解析
一 大一年级（第1学期）把上部分
二 大一年级（第1学期）把下部分
三 大一年级（第1学期）跳跃部分
四 大一年级（第1学期）舞步与行礼
五 大一年级（第2学期）把上部分
六 大一年级（第2学期）把下组合
七 大一年级（第2学期）旋转部分
八 大一年级（第2学期）跳跃部分
九 大一年级（第2学期）舞步与行礼
十 大二年级（第1学期）把上部分
十一 大二年级（第1学期）把下部分
十二 大二年级（第1学期）旋转部分
十三 大二年级（第1学期）跳跃部分
十四 大二年级（第1学期）舞步与行礼
十五 大二年级（第2学期）把上部分
十六 大二年级（第2学期）把下部分
十七 大二年级（第2学期）旋转部分
十八 大二年级（第2学期）跳跃部分
十九 大二年级（第2学期）舞步与行礼
二十 大三年级（第1学期）把上部分
二十一 大三年级（第1学期）把下部分
二十二 大三年级（第1学期）旋转部分
二十三 大三年级（第1学期）跳跃部分
二十四 大三年级（第1学期）舞步与行礼
二十五 大三年级（第2学期）把上部分
二十六 大三年级（第2学期）把下部分
二十七 大三年级（第2学期）旋转部分
二十八 大三年级（第2学期）跳跃部分
二十九 大三年级（第2学期）舞步与行礼
第六章 舞步与行礼训练
一 舞步与行礼部分的训练意义
二 舞步与行礼组合
第七章 女生生理期训练方法
一 师范生的年龄结构
二 师范生的身心发育特征
三 月经期的训练内容
四 月经期的心理调节
附录 芭蕾术语简表
参考文献
后记