本书是一份文件系统指南，旨在指导学生及教育实践工作者观察并记录从婴儿到二年级儿童的早期发展。全书各章节包含两部分：记录的方法（使用观察法）和儿童发展概述（关注儿童发展领域）。其目的在于帮助学习者和研究者以每周计划的形式规划、整理并最终为每名被观察的儿童建立个人档案，档案中包含多项记录儿童行为和发展的资料。本书提供了易于管理的每周计划，以帮助读者全方位收集班级或小组中的每名儿童在所有发展领域的资料。

前言
致谢
关于作者
第一章 准备开始
1-1 为何要观察
1-1a 安全
1-1b 身体健康
1-1c 了解儿童
1-1d 帮助
1-1e 课程计划和拓展学习
1-1f 与儿童交流
1-1g 与儿童家人沟通
1-1h 弓I导
1-1i 度量儿童的进步，评估，评价
1-1j 转介
1-1k 反思
1-1l 绩效
1-2 为何要写下来
1-2a 记忆
1-2b 对照比较
1-2c 日后扩展
1-2d 捕捉和保存细节
1-2e 提供读写榜样
1-2f 记录
1-3 为何、何时、何人
1-3a 为何要用不同的观察方法
1-3b 何时进行观察
1-3c 观察者所扮演的角色
1-4 建立儿童发展档案袋
1-4a 儿童发展
1-4b 对档案袋进行评估
1-5 如何使用本书
1-5a 标准
1-5b 学习目标
1-5c 使用记录方法
1-5d 儿童发展知识概述
1-5e 各章正文特色
1-5f 各章末尾特色
1-5g 对一些措辞的解释
1-5h 每周计划
第二章 运用班级儿童日志观察儿童的亲子分离和入园(校)适应
2-1 运用班级儿童日志
2-1a 用途
2-1b 如何寻找时间
2-1c 如何归档
2-2 使用反思日记
2-2a 像镜子一样的反思日记
2-2b 家庭访问项目
2-2c 如何寻找时间
2-2d 如何管理反思日记
2-3 观察儿童的亲子分离和入园(校)适应
2-3a 进入幼教机构和入学前的准备
2-3b 与儿童家人共同解决亲子分离和入园(校)适应问题
2-3c 小学的人校和离校
……
第三章 运用轶事记录观察儿童自理能力的发展
第四章 运用检核表观察儿童的身体发育
第五章 运用连续记录观察儿童的社会性发展
第六章 运用频率计数观察儿童的情绪发展
第七章 在谈话中倾听儿童的语言和言语
第八章 运用时间取样观察儿童的注意持续时间
第九章 使用标准化测量观察儿童的认知发展
第十章 运用等级评价量表观察儿童的读写能力
第十一章 通过作品取样观察儿童的创造力
第十二章 运用技术记录儿童的角色扮演游戏
第十三章 利用记录确定儿童的受虐嫌疑并观察儿童的自我概念
第十四章 利用机构评估观察集体中的儿童
第十五章 运用档案袋与儿童家人交流并观察儿童与成人的互动