本书秉持课程与教学相统一、紧密联系的原则，按照“理论认识—教学实践—提升反思”的逻辑线索和课程与教学学科发展的过程线索安排章节。全书共七章内容，其中：第一章课程与教学概述、第二章课程与教学系统是本书的第一层次，介绍学科发展与理论的形成；第三章课程与教学目标、第四章课程与教学的内容、第五章课程的实施与教学是本书的第二层次，为读者展示真实教学场景中师生主体互动的内容、方式与方法，也就是介绍课程与教学活动的价值与问题关涉；第六章课程与教学的评价、第七章教学艺术是本书的第三层次，按照课程与教学的价值目标，审视、反思教学过程，检视课程与教学活动是否践行了通情达理的标准，在反思与探索中达到一种情理对话的教育之美、知行统一的过程之美。

第一章 课程与教学概述
第一节 课程与教学的基本问题
一、课程与教学的概念
二、课程与教学的关系
三、课程与教学的基础
四、课程与教学的影响因素
五、课程与教学问题的类型
第二节 课程与教学理论的历史发展
一、课程与教学理论的产生与发展
二、课程与教学理论流派与学说
第三节 课程与教学论发展的当代背景
一、课程与教学发展新航向
二、课程与教学论的价值
第二章 课程与教学系统
第一节 教育内容
一、教育内容概述
二、一般教育内容
三、具体教育内容
第二节 学生与教师
一、学生与教师概述
二、学生成长
三、教师发展
第三节 环境开发
一、环境的概念
二、课程协作参与
三、学校文化
四、学习环境
第三章 课程与教学目标
第一节 课程与教学目标概述
一、课程与教学目标的含义
二、课程与教学目标的层次结构
三、课程与教学目标的地位与作用
第二节 课程与教学目标的内容
一、课程与教学目标的实践体系
二、课程与教学目标的理论体系
第三节 课程与教学目标的确立与表述
一、课程与教学目标的确立
二、课程与教学目标的表述
第四章 课程与教学的内容
第一节 课程与教学内容的选择
一、课程与教学内容的学科取向
二、课程与教学内容的社会生活经验取向
三、课程与教学内容的学习经验取向
第二节 课程与教学内容的组织
一、课程与教学内容组织的含义
二、课程与教学内容组织的标准
第三节 课程类型及结构
一、学科课程与活动课程
二、分科课程与综合课程
三、必修课程与选修课程
四、显性课程与隐性课程
第四节 课程设计的层次
一、课程设计的宏观层：课程计划
二、课程设计的中观层：课程标准与教科书
三、课程设计的微观层：教学设计方案
第五章 课程的实施与教学
第一节 课程实施与教学的关系
一、课程实施的含义及意义
二、影响课程实施的因素
三、课程与教学在实践中统一
第二节 教学规律与原则
一、教学的一般规律
二、教学的基本原则
第三节 教学方法与教学组织
一、教学方法
二、教学组织形式
三、教学工作的基本环节
四、教案的研制
第四节 教学模式
一、教学模式概述
二、教育史上影响较大的几种教学模式
三、当代教学改革与发展趋势
第六章 课程与教学的评价
第一节 课程与教学评价概述
一、认识课程与教学评价
二、课程与教学评价功能
第二节 课程与教学评价的对象与分类
一、课程与教学评价的主体
二、课程与教学评价的对象
三、课程与教学评价的类型
第三节 课程与教学评价版块及其实施
一、课程体系的评价实施
二、教师教学活动的评价实施
三、学生学习活动与成就的评价实施
四、课程与教学评价的问题及其改革
第七章 教学艺术
第一节 教学艺术概述
一、认识教学艺术
二、信息化环境下的教学艺术
第二节 教学艺术风格
一、教学艺术风格内容体系
二、教学艺术风格的课堂表现
主要参考文献