杨长江，复旦大学医学博士，华东师大学前教育学系副教授。]]>

为什么教师需要了解脑的学问？ 学生的脑袋里究竟在想些什么？ 怎样才能让脑科学为教师所用？ 脑科学领域正在迅速发展。对于热衷于探究人如何思考、学习和行动的人来说，认知与脑科学是让人十分着迷的学科。每年有关大脑及其功能的信息量都以无与伦比的速度迅速增长。对于教师而言，理解和展望其中的许多新增信息和新的见解是至关重要的。 当代的教育工作者处于一个前所未有的位置上，在教育这一历史悠久的行业中，他们有机会将认知神经科学运用于班级教学和教育政策设计中。

第l章 脑科学的核心原则和大观念
第2章 神经可塑性
第3章 认知和教学设计
第4章 编码策略和记忆
第5章 详述教学设计
第6章 睡眠、锻炼和营养
第7章 大脑的情绪功能和态度
第8章 压力
第9章 大脑中的反馈和循证
第10章 敏感期
第11章 课程纵览
第12章 行动计划
附录A 核心开发技术报告
附录B 核心参考资源总结