京剧，为我国非物质文化遗产的代表。其传承模式是华夏历代戏曲传承模式的缩影与典型，已形成相当完备的固定方式与系统，与戏曲文化发展相依存。因而，对京剧教育模式的研究考察，不仅对京剧传承具有重要意义，更有助于对全部民族戏曲文化延续的深入理解。本书所指京剧教育，为传统艺术职业教育之一部，是京剧从业人员养成之必经途径。以京剧从业者来源为依据，分别为科班教育、私人收徒以及票友传授三大部类。教学方式以口传心授为主，重点在于职业技能教授，同时进行行业规范、职业道德以及一定的价值观念培育。

引言
第一章 京剧孕期的科班教育
第一节 京剧早期科班渊源
第二节 程长庚与“四箴堂”
第三节 程长庚的教学特点
第二章 早期京剧教育中的私寓
第一节 “私寓”的形成与性质
第二节 私寓与戏班的关系
第三节 私寓与教育
第四节 私寓的竞争与交流
第三章 进入成熟期的京剧教育
第一节 京剧成熟期科班的发展
第二节 京剧科班的独立与专门化
第三节 京剧成熟期的私寓及其京剧教学
第四章 京剧鼎盛时期的科班与票友
第一节 京剧鼎盛期的科班与“富连成”的建立
第二节 富连成的教育
第三节 富连成教育模式检讨
第五章 私人授徒与新式戏曲学校
第一节 私人收徒的兴盛
第二节 新式戏曲学校的发端
第三节 中华戏校
第六章 京剧衰弱期的行业教育
第一节 后期富连成社及其改革与结束
第二节 荣春社的成立与结束
第三节 上海剧校及各地其他新式戏剧学校
第七章 京剧票友的养威与入行
第一节 京剧形成期的票友
第二节 京剧成熟期的票友
第三节 京剧鼎盛期票友
第四节 京剧衰落期票友下海与教育
第八章 1949年以后京剧教育概述
第一节 戏曲学校的兴办
第二节 京剧高等教育的起步与成熟
第三节 京剧高等教育在全国各地多层次的发展
结 语
参考文献