一部近现代戏曲史，同时也被公认为是戏曲社会史与戏曲启蒙教育史，戏曲教育研究者多着力于社会教育和职业教育两方面，或将戏曲视作娱乐教育、通俗教育、社会教育的利器，广泛考察其从内容到形式与社会变革间的联动，或以科班、戏校为重点，考察梨园内部在“东西”“新旧”碰撞中的教育现代化进程。中国人民大学副教授江棘关注了上述研究视野之外的盲区，即现代学制教育体系中普通学校的戏曲选文，考察了在新文学史观与新旧剧论争的双重“约束”下，在不断变化的政治时局中，教科书编选者以何种标准遴选和解读戏曲作品及戏曲史。她认为，深入现代公民教育、美育、国语文教育的核心诉求，揭示古典戏曲文本在现代学制体系内“再经典化”的历程，包括其间始终未能解决的难题，有助于探讨中国戏曲研究现代学术转型与现代戏剧学科创建等问题。
京剧群体调度极其重要，中国戏曲学院阎俊副教授说，目前戏曲院校基本不开这门课程，理论研究也很欠缺，而且不系统不全面。随着老一代艺人们逐渐离去，一些传统的规矩法度也被他们带走，有的院团几乎出现了整体性的失忆，导致传统被异化、规矩被肢解。因此，他呼吁京剧现代教育要重视对京剧群体调度的研究，建立京剧群体角色学，以“群体角色”为主要研究对象，内容涉及群体角色表演，群体调度套路，群体人物服饰、化妆、脸谱，音乐曲牌以及美学等。
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