杨景芝，1960年毕业于北京艺术师范学院美术系油画专业，师从卫天霖先生、吴冠中先生。长期从事艺术教育，任首都师范大学美术学院教授。现任中国教育部艺术教育委员会委员、中国美术家协会会员、中国少儿造型艺术学会名誉会长、中国美术出版总社《中国中小学美术》副主编，中国少儿造型艺术培训中心主任。从事艺术教育工作54年中的主要著作有《中国当代儿童绘画解析与教程》《美术教育与人的发展》《儿童绘画心理与教育》《从直觉到理性——青少年艺术发展中的转型教育》《基础素描教学》等。主编小学美术教材两套、录像教材四套、幼儿教材《图像·创造》一套等。

　　《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》是作者50多年的艺术教育实践研究成果。综观当前美术基础教育深入发展需要，总结和概括了她在儿童美术教育领域的观念和经验，《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》以图文并貌形式展开内容，以便读者深入浅出地轻松阅读。
　　《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》当代儿童美术教育的核心内容是审美能力和创作思维能力培养。书中用大量教学案例介绍教学经验，并对社会热点问题中的绘画比赛评选原则进行解读，提倡培养儿童画日记的习惯和方法。
　　《绘画给予孩子的爱（下）：做个懂孩子的教师》观点、内容具有当代性、导向性、实用性，适合大专院校学生阅读，也适合一线教师、艺术家和广大学生家长，以及爱好绘画艺术的读者阅览。

第一章 引导儿童体验和发现美
一、多种多样的美
二、怎样培养儿童的美感
（一）让孩子到大自然中感受美
（二）启发儿童从生活中发现美
（三）有爱就会呈现美
（四）用经典名作启发美

第二章 参与是一种磨练——谈儿童绘画比赛
一、明确比赛目的，调整好心态
（一）绘画与智商发展
（二）绘画与情商发展
（三）绘画中的品格教育
二、绘画评选标准
（一）体现各年龄段儿童心理发展特征和绘画特点
（二）选择题材内容、形式独特新颖
（三）表现形式富有美感，材料运用有创意

第三章 开启儿童创造思维之门
一、发展儿童直觉思维
（一）提高知觉的敏感性
（二）提高视觉的记忆力
（三）形成主动探索的习惯
（四）促进美的感受力发展
二、发展发散思维
（一）借形联想
（二）生活联想
（三）拟人想象
三、发展逆向思维
（一）转换组合
（二）有趣的拼接
四、发展归纳推理思维
（一）组合
（二）取舍
（三）对比
（四）同构
五、发展批判思维

第四章 成长心语——儿童日记画解读
一、不同年龄儿童日记画的特点
（一）3岁至4岁幼儿日记画解读
（二）5岁至6岁幼儿日记画解读
（三）7岁至8岁儿童日记画解读
（四）9岁至10岁儿童日记画解读
（五）11岁至12岁少年儿童日记画解读
（六）转型期青少年日记画解读
二、儿童日记画的启发引导
（一）内容情节单纯、具体
（二）表现形式概括、简要