国学的主流在儒学，儒学的核心在经学，经学的精华在四书，四书的纲领在《大学》。《大学》的重要不仅在于为儒家修身为学确立门径和规模，还在于始终与儒学义理结构的衍化相伴随并为其提供立论依据。本书采取专题化的研究视角，对《大学》影响下儒家的理论范式、政教结构、脉络谱系等方面分别予以专题探索。本书提出《大学》具有“儒学代数学”的理论特质，着力于通过《大学》诠释与理学建构的互动关系来揭示《大学》学和宋明理学的思想内涵，强调《大学》不仅为宋明理学提供了发论依据，还塑造着理论范式的演进大势，使理学整体呈现为从朱子“格物教”到阳明“良知教”到蕺山“诚意教”再到船山“正心教”的逻辑演进。本书还从《大学》图的角度对《大学》学进行了脉络梳理，为图式四书学提供了典型例证，进而拓展出了四书图学的研究方向。

引言
一、《大学》思想之旨趣
二、“儒学代数学”的路径指向
三、《大学》学的内在驱动
四、本书的框架结构及主要内容
内篇 思想支点与范式转进——《大学》学的理学演进
一、收摄的“格物”
二、统摄的“致知”
三、归密的“诚意”
四、持定的“正心”
五、小结：《大学》宗旨与宋明理学的范式转进
外篇 教而化之与内圣外王——《大学》学的政教理念
一、身心相应
二、家身相关
三、家国一理
四、治平同道
五、明新合一
六、小结：《大学》理念与儒家政教的理论品格
附篇 以图解经与因图设教——《大学》学的脉络谱系
一、《大学》图释源流及其典型范本
二、《大学》图的主要类型
三、《大学》图与思想内涵之关联
四、《大学》图的理论价值与局限
五、小结：《大学》图谱与经典诠释的新面向
结语
附录一 《大学》古本与改本举隅
附录二 《大学集说》校点
附录三 《〈大学〉沿革论》《〈大学〉沿革后论》校正
附录四 正统与异端之间：《大学》的诠释学契机
附录五 从《大学》图到四书图
后记