本书认为，中国式现代化建设以及中国特色社会主义民主法治社会的发展，对年轻一代人的人格品质及精神理念提出了新的要求，同时也对新时代道德教育的发展提出了新的建议，即道德教育要培育具有健全的公共品格及公共精神、能够担当国家和社会公共使命的公共人。这凸显了新时代德育发展的新诉求。为此，当下以及未来很长一段时期的德育变革与创新，需要回归于公共立场的思维，促进公共生活的建构及公共品格的养成，加强课程教学的公共性内涵提升，增强学校组织制度的公共性支持，以及积极回应人工智能时代的新机遇与新挑战，从而不断破除人的个体化困境，培养符合新时代发展需要的公共人，实现道德教育的国家使命、社会使命以及个体成人使命，最终达成人的发展、德育发展的根本目标。

导论 人、公共人与道德教育
第一章 现代性社会与个体人的生产
第一节 个体人的诞生：西方学者的视角
第二节 中国社会的个体化进程与个体人的发育
第三节 现代学校与个体人的生产
第二章 公共人的培育：道德教育的公共性建构
第一节 公共性与公共人
第二节 公共人的培育：对唯私主义综合征的反思与超越
第三节 从个体人到公共人：道德教育的公共性建构
第三章 公共生活与公共人的人格养成
第一节 公共生活及其育人价值
第二节 公共生活的四维功能与公共人的培育
第三节 公共生活的构建：超越“孤独”的个体人
第四章 公共治理与公共人的制度支撑
第一节 公共治理的概念与内涵
第二节 公共人的制度支持：学校组织的公共变革之道
第三节 基于学校治理现代化推进公共人的培育
第五章 德育课程的公共性与公共人的课程支持
第一节 德育课程的公共性建构及其实践性转向
第二节 公共性视角下德育课程的一体化建设与多样性发展
第六章 智能时代与公共人的培育
第一节 智能时代与教育之变
第二节 智能时代与公共人的时代要求
第三节 智能时代的公共人：道德教育何为
参考文献
后记