引言 第一章 路特生平 第一节 成长与家庭：童年 一 流动的童年生活 二 出身于医生世家 第二节 变动的求学之路：踏上征程 一 高中读弗洛伊德的著作，初涉心理学 二 进入医学院，激发对精神病学的兴趣 三 国立心脏病院实习，启发科学思考方式 第三节 职业发展历程：远行 一 在莫兹利医院学习，确定儿童精神病学研究方向 二 纽约研学，学习多种研究新思路 三 加入英国社会精神病学研究所，真正开始学术生涯 第四节 学术生涯及成就：载誉 一 学术生涯阶段及重要研究领域 二 社会成就 附录1 路特生平年表 附录2 路特著作列表 第二章 心理健康经典名篇选择 第一节 经典名篇选译之一：母爱剥夺，1972—1978：新发现、新概念、新取向 一 综合症状表现 二 社会关系的发展 三 关键期 四 代际传递 五 父母之道 六 不易受伤害 七 结论 第二节 经典名篇选译之二：尴尬情境测试：用自然实验法测量自闭症患者对社交的理解 一 问题提出 二 方法 三 实验材料和实验设计 四 实验程序 五 结果 六 讨论 七 附录：短片的详细资料 第三章 心理健康经典名著解读 第一节 解读《儿童青少年精神病学》 一 内容简介 二 解析评述 第二节 解读《基因与行为：遗传一环境的交互作用》 一 内容简介 二 解析评述 第三节 解读《年轻人的反社会行为》 一 内容简介 二 解析评述 第四章 心理健康思想书评 第一节 家庭和学校对儿童发展影响的研究与思想 一 家庭：个体心理成长的摇篮 二 学校对儿童的影响效力 第二节 自闭症研究和思想：发病、诊断测量与治疗 一 自闭症的发病原因：罪责主要在父母养育还是父母遗传 二 自闭症的诊断和测量 三 自闭症的严重程度——为什么同是自闭症却如此不同 四 自闭症的治疗——自闭症儿童的父母无法面对的问题：“我们死后，孩子怎么办？” 第三节 儿童精神障碍的年龄特点及其与成年期生活的关系 一 以抑郁为例：群体的年龄变化和个体的年龄变化 二 青春期病理性心理变化的可能路径- 第四节 应对和心理弹性：成长中的风险和保护性因素 一 应对 二 弹性 三 风险和保护性因素之间的交互作用 第五节 遗传与环境的交互作用 一 遗传与环境交互作用的一般机制 二 以反社会行为为例 三 未来的机遇与挑战 第五章 心理咨询案例分析 第一节 案例分析之一：自闭症儿童——路特以家庭为基础的9个治疗摘要 一 9个自闭症儿童的治疗过程摘要 二 案例点评 第二节 案例分析之二：谁塑造了我的人际关系 一 个案基本情况介绍 二 诊断：发展性的自我认同问题 三 个人成长史 四 问题分析 五 治疗计划：心理咨询策略与过程 六 案例点评 第六章 发展精神病理学 第一节 路特在发展精神病理学中的地位和作用 一 整合发展和临床心理学的研究：发展精神病理学视角 二 使发展精神病理学成为一个新的学科 第二节 发展精神病理学的总体思想 一 发展精神病理学的内涵：从发展的视角研究精神障碍 二 精神病理的发展既有连续性也有阶段性 三 转折点意味着发展方向变化 四 早年经历对后期精神病理性变化有预测作用 五 心理的常态和变态之间没有绝对的区别 六 易感性是否具有明确的年龄差异并无定论 七 遗传—环境交互作用观：以科学的实证研究为基础 结语 参考文献 后记