陈恩黎：文学博士，教授，中国作家协会会员。任职于宁波工程学院人文与艺术学院。著有《孩子，让我陪你一起成长》《虚构与真实》《儿童文学中的轻逸美学》《寻找背影》《大众文化视域中的中国儿童文学》等；主编《读给孩子的时令童诗》《中国儿童文学大系（小说卷 3、4）》等；合著有《幼儿文学教程》《中外童话鉴赏辞典》等。

中国儿童文学的现代自觉起始于 19 世纪末，经历了先翻译后原创、先理论后创作的成长路径。这一过程印证了中国现代化的“外源性”特征和精英立场的启蒙性特征，同时也证明了中国儿童文学的现代自觉是中国现代化进程中所收获的众多结果之一。正是由于中国儿童文学的上述显在特性，使得它长期以来被先验地视为“五四”以来启蒙文学的一个组成部分。在今天看来，这一精英价值取向的努力在提升中国儿童文学的整体文学地位的同时也造成了一种理论的封闭，使得儿童文学批评对一些逸出或对抗精英启蒙立场的文本无法构成具有穿透力的言说。

绪论 / 001

第一节　理解大众文化 / 002

1. 关于大众文化的理论 / 002

2. 工业化、城市化和大众文化 / 005

3. 儿童与大众文化 / 009

第二节　理解童年 / 015

1. 对“童年”概念的历史考察 / 016

2. 童年的被塑造性 / 019

3. 童年的资源性 / 026

4. 童年的变异性 / 036

第三节　儿童文学的现代面貌 / 041

1. 《鹅妈妈的故事》和纽伯瑞童书 / 041

2. 教育儿童的文学和《格林童话》/ 045

3. 副文学时代的儿童文学 / 048

第一章　中国儿童文学现代发生再考察 / 054

第一节　传统中国文化中的童年书写 / 054

1. 蒙学中的儿童 / 054

2. 图像中的儿童 / 057

3. 《世说新语》中的童年文化 / 065

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目录

第二节　开启“中国式”现代儿童启蒙之路

　　　　——《小孩月报》/ 079

1. 传播的困境 / 080

2. 儿童福音小说翻译中的接受与过滤 / 084

3. 从横向移植到纵向延续 / 090

第三节　《点石斋画报》中的童年“浮世绘”/ 094

1. 新旧杂糅世界的目击者 / 097

2. 混乱世界的承受者 / 100

3. 来自神秘世界的造物 / 103

第二章　从理想国出发：中国儿童文学大众化实践 / 107

第一节　从歌谣运动到文学研究会 / 107

1. 周作人的儿歌研究 / 108

2. 刘半农的诗歌实验 / 113

3. 文学研究会成员的小说创作 / 121

第二节　黎锦晖的儿童歌舞剧 / 129

1. 何为“黎锦晖现象”？ / 129

2. 同一时空中的交错 / 131

3. 批评的独立与文化的多元 / 134

第三节　都市文化的早期图像记忆

　　　　——1935 年的三毛漫画 / 138

1. 一个来自中产阶层的儿童 / 140

2. 一种现代的童年观 / 142

3. 一个文学母题的图像叙事 / 146

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第四节　“十七年”中国动画电影的表意空间和叙述美学 / 151

1. 假想的动物世界 / 151

2. 假想的儿童世界 / 154

3. 想象的起点与边界 / 156

4. 若隐若现的游戏世界 / 159

第五节　红色种子·双面神·独生子女 / 164

1. 一粒“芽期”漫长的红色种子 / 164

2. 一个降临凡间的双面神 / 170

3. 一个邻家独生子女 / 178

第三章　话语的叛逆：僭越后的道德焦虑与机器图腾 / 188

第一节　在启蒙与狂欢之间游走的僭越 / 190

第二节　僭越与狂欢之中的道德焦虑 / 195

第三节　“永恒男孩”的机器图腾 / 202

第四章　教科书——中国儿童文化产业的试验场 / 207

第一节　从“西学东渐”到本土化的实现 / 208

第二节　从教育的启蒙到儿童文化的塑造 / 212

第三节　从儿童—成人到成人—儿童 / 216

结语 / 221

参考文献 / 224

后记 / 229

主编小记 / 231