王保中，1969年出生，辽宁省阜蒙县人，博士研究生学历。

教育和留学经历：

     1989年9月—1993年7月，东北师范大学，获教育学学士学位。

     2000年9月—2003年7月，东北师范大学，获课程与教学论专业硕士学位。

     2010年10月—2014年9月，日本国立佐贺大学，获工学研究科学术博士学位（主要研究信息技术的课程教学应用问题）。

工作经历：

      1993年9月—2000年7月，辽宁阜新高等专科学校，从事教育学方面教学科研工作。

      2003年9月—2017年12月，山东枣庄学院，心理与教育科学学院 从事课程与教学论专业教学科研工作。

     2018年1月至今，渤海大学教育科学学院，从事课程与教学论专业教学科研工作。

本书在重新思考和梳理各领域提出的学习理论和观点的基础上，从历史的、实践的、生活的、生命的、哲学意义的广角尝试构想本真学习的概念，以期帮助学习者建构关于学习的合理合法的，更具实践意义、生活意义、社会意义乃至未来意义的个人学习哲学。

前 言 

第一章 心理学领域的学习理论 

第一节 行为主义学习理论 

第二节 认知主义学习理论 

第三节 建构主义学习理论 

第四节 人本主义学习理论 

第二章 信息化学习理论 

第一节 数字化学习 

第二节 移动学习 

第三节 分布式学习 

第四节 泛在学习 

第五节 联通主义学习理论 

第六节 人工智能与智慧学习 

第三章 学习科学视域下的学习研究 

第一节 学习科学的历史溯源及理论溯源 

第二节 学习科学的基本含义和主要内容 

第三节 美国主要的学习科学研究中心及其研究重点 

第四节 我国学习科学的发展历程 

第四章 深度学习 

第一节 教育学意义的深度学习 

第二节 机器学习中的深度学习 

第五章 本真学习的构想及回溯 

第一节 本真学习的构想 

第二节 本真学习的回溯