王添强

明日艺术教育机构总监、创团董事。

自1983年起，先后任职于香港话剧团、香港演艺学院科艺学院及舞台工作间等。1984年创立“佚名剧团”，其后更带领其成为香港专业儿童剧团“明日剧团”，并发展成今天儿童剧与教育戏剧并重的“明日艺术教育机构”。30余年来致力于推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。

1993年获亚洲文化协会奖学金，赴美国考察儿童剧的发展。

1997年获香港艺术发展局资助，再赴美国考察艺术教育及木偶艺术。

1999年以其在教育戏剧及儿童剧艺方面之贡献，获香港艺术发展局颁发的“戏剧艺术工作者年奖”。

2008—2014年连续6年受香港优质教育基金委托，承担“戏剧教育主题网络计划”的策划及统筹工作。

2008年获选为联合国教科文组织下属机构国际木偶联会（UNIMA）的执行委员，成为该机构自1929年成立以来首位华人执行委员，以搭建中西方木偶艺术界交流的桥梁为己任。2012—2016年获选连任国际木偶联会执行委员，并担任国际木偶联会普及教育、治疗及小区发展委员会主席。

现为亚洲儿童及青少年艺术节及剧场联盟（ATYA）秘书长、中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问、香港演艺学院戏剧学院顾问、香港东莞工商总会张煌伟小学校董等。自2002年至今，一直受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之“创作性戏剧”选修科导师。

作者花费6个月（连续180多个夜晚）的时间，把其25年的理论与实务经验，结合其6年来走遍中国大江南北进行师资培训的经验和收集到的常见实务问题，撰写成书稿，由骑士教育、明日艺术教育及北京语言大学出版社组织策划出版，整个编辑出版过程长达一年。

本书以中国广大学前教师为读者对象，从教育戏剧的定义开始讲起，为教育戏剧零基础及起步期的学前教师解释起步期中普遍也是关键的问题，例如戏剧渗透五大领域学习活动的班级管理、空间与环境安排、学生人数安排、学前教育戏剧起步期学习目标、起步期学习内容的多寡、班级经营原则、教学流程的基本标准、初阶教师核心能力指标等，并以覆盖小、中、大班的6个教案为例，示范剖析图画书的故事结构、教学目标设定及教案模式选取等，帮助学前教师清晰认识教育戏剧对幼儿学习的价值、轻松掌握教育戏剧运用在学前阶段的教学原理，是一本以教育戏剧实现学前阶段立体化图画书教学、主题教学、游戏化教学、戏剧教育的优质起步书。