一主二助三诊式研修促新教师专业成长的实践研究
一篇课文教学内容的选择与确定
从课文中学习基本的表达方法
整合与变革：小学德育作业路径设计的思考与实践
基于小学德育课程整合的教学设计与实施研究——以“友善”教育为例
猴孩子的故事
感恩：十岁生日系列活动的设计与操作研究
启·探·展：乡情主题教育活动的设计与实施
录补改：提高第二学段学生对话描写能力的策略研究
以自制字卡为载体的识字游戏的设计与实践研究
指尖上的字卡
“微绘本”第一学段写话载体设计与操作策略研究
“扬长促优”：小学生素质评价改革的探索
从“经典”中撷取“经点”的语文教学
品德课堂中童心的缺失与归位
情境德育小课课型的设计与实践研究
小学音乐体验式欣赏教学的学习“四部曲
小学音乐课堂“二度教学设计”的研究与实践——由学生课堂“插嘴”引发的思考
巧用生活资源，优化品德课课堂教学
微景观DIY：培养孩子创意想象的实践研究
记录童年的声音——小学低年级“录音日记”的记录实践与分享研究
手账打卡：小学生习惯养成教育新载体的实践研究
我想为自然写首诗
班级拍卖会，“发光盒子”唱主角
让创客理想照进教育现实——创客教育在小学低段的实施与研究
小学低段学生也可以玩创客
人教版小学英语Story time板块开展“玩偶剧微电影”的教学设计与实践研究
以《弟子规四格漫画创作》为载体创建班级特色的实践与研究
基于核心素养提升的第二课堂的有效利用策略
自然拼读，让孩子走上自主阅读之路
会“画”“知”画——浅谈运用“画图”策略，提高学生解决问题的能力
“让学”视角下低中段衔接期写作教学策略探寻
面向太阳，不问春暖花开
让孩子飞，插上一对想象的翅膀
小学思品与班队课的整合试探
鱼慢慢地游进了心里——我的优质课打磨之行
巧用导图，让阅读思维过程可视化
倾听，蚂蚁的声音
从“错别字”到“别错字”——减少中低年级学生错别字的策略研究
就这样走进人物的内心世界——《两只鸟蛋》磨课记
写话因体验而精彩
幸福就像一只蝴蝶
从欢喜到喜欢
带着小鱼去散步
喜欢还是被喜欢
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