推荐序一…………………………………………………………………（001）
    推荐序二…………………………………………………………………（003）
   
    第一章 “通融课堂”的基本内涵
    　“通融课堂”的核心要素解读…………………………………………（003）
    　“通融课堂”的核心底蕴解析…………………………………………（022）
    　“通融课堂”的核心价值追求…………………………………………（026）
   
    第二章 “通融课堂”的教学实践
    　《速度》课例解析………………………………………………………（031）
    　《小数乘法（一）》课例解析…………………………………………（043）
    　《邮票的张数》课例解析………………………………………………（056）
    　《生活中的比》课例解析………………………………………………（068）
    　《分数的再认识（一）》课例解析……………………………………（080）
    　《平均数的再认识》课例解析…………………………………………（094）
    　《倍数与因数的整理与复习》课例解析………………………………（108）
    　《运算律的总复习》课例解析…………………………………………（121）
   
    第三章 “通融课堂”的教学策略
     琢磨读之，通融行之   …………………………………………………（135）
     从“教材”到“教学材料”……………………………………………（140）
     有话，也得好好说
         ——小学数学课堂教学语言的推敲策略………………………（148）
     为学生数学模型的建构做两道“减法”………………………………（155）
     让学生数学学习更“通融”些
         ——由数学思考的实践与思考谈起……………………………（161）
   
    第四章 “通融课堂”的团队成长
     不试试，怎知不行？……………………………………………………（167）
     练好“基本功”…………………………………………………………（173）
     工作室如何更“实”至“名”归？……………………………………（179）
     桃李不言，下自成蹊……………………………………………………（184）
     放眼，放胆，放下………………………………………………………（189）
   
    主要参考文献………………………………………………………………（194）
   
    后 记………………………………………………………………………（196）