在传统教育中，我们几乎不和孩子谈钱的话题，但回避钱，不等于他们长大成人后也能一路回避下去，这就是继智商、情商之后出现的又一个问题：财商。
在一本新书《富孩子·聪明孩子》里，那位著名的“富爸爸”说：“金钱就是一种观念，你想让它成为什么东西，它就成为什么东西。如果你说：‘我可付不起。’那么你将永远付不起。”富爸爸还说：“有一天你会成为富人，那时，我想让你意识到一旦你获得金钱，你将拥有力量和责任，你不要用你的财富使人们变成金钱的奴隶，而是要帮助人们成为金钱的主人。”其实这些话已不仅仅是在教人如何投资理财，因为自信和勇气是人人都应具备的品质。看来，无论是大道理还是小道理，给孩子一定数量的零花钱，有目的地让孩子去花钱是必要的，这样会有利于孩子身心健康。这主要在于：1.可培养孩子的自理能力和独立生活的能力。当有一定数量的钱掌握在孩子手中时，他必然要考虑该将这有限的钱用于何处，怎么个用法。2.可提高孩子的运算能力。在使用零花钱时，孩子必然进行计算并考虑积累，其运算能力因此得到锻炼。3.可了解社会分工和人际关系，对劳动创造财富获得感性认识，从而提高对整个社会的认识，如儿童在花钱时能得知买学习参考书要去书店，而买玩具可到商场、超市、小玩具店等。4.养成珍惜和爱护财物用品的习惯。因为认识到各种物品是用钱买来的，而钱又是父母用血汗挣来的，了解了这一循环过程，他们会更加珍惜、爱护财务用品。5.反之，如不给孩子一定数量的零花钱买必需物品，且以“爸妈没钱”“我们家比不了别人家”之类的推脱之词拒绝孩子，势必在孩子幼小的心灵中产生一种危机感、自卑感，严重的还会打破孩子心理平衡，使孩子悲观失望，不利于孩子的身心健康。
可怎样给孩子零花钱呢？是不是给孩子的钱越多越好呢？当然不是。这里我想说说“富爸爸的‘吝啬’”这个故事：
美国弗吉尼亚州的科鲁奇，拥有财富81亿美元，曾经位列世界十大富豪之九，可谓腰缠万贯。然而他在给子女的零花钱上却约法三章，给每个未成年的孩子发一个小账本，要求他们清楚地记下每笔钱的用途；每逢领钱时再交给大人们审查；如果账钱两清，且用途正当，领钱时就增发一定数量的零花钱，反之，则毫不留情地减发。小小的记账本，使科鲁奇家族的子孙们从小就学会了精打细算和当家理财的本领。
当前有不少年轻人有他们理所当然得到钱这个观念，认为父母给钱天经地义。针对这种情况，家长给孩子零花钱时必须注意方式方法。
前几天，我看到一位朋友给了他的孩子100元钱，孩子接过来，放进口袋中，转过身，什么也没说就走了出去，我的朋友随便问道：“你不想说些什么吗？难道你连句‘谢谢’都不说？”
这个16岁的男孩转过身说道：“谢你什么？这是我应得的，而且学校里的其他孩子比我拿得还多。但是，如果你想让我说‘谢谢’，我会说的。谢谢你。”这个男孩把钱往口袋里又塞了塞，走出房门。
这是今天许多年轻人都有的“理所当然”心理的典型例子。不幸的是，我看到这一切发生得太频繁了。莎郎·莱希特称之为：“父母已成了孩子们的自动取款机。”孩子们会把零花钱看成是“理所当然”，还是会把零花钱视作完成一项协商好的任务或履行了一项职责后得到的一笔津贴？我想很重要的一点是父母不应该培养孩子认为每周他们都理所当然地得到一定数额的零花钱的思想。请比较以下两种情况的不同之处，并认真考虑给孩子零花钱的目的与方式：
“孩子，你已经12岁了，应该给你一些零花钱了，以后每周五我都会给你50元钱的零花钱，你愿意怎样花就怎样花。”
“孩子，每天晚上你做作业，并参加各种学习活动，我们都认为你很努力，我们愿意鼓励你参加这些活动。你这么积极地参加各项活动，以后每星期你都会收到50元的零花钱。”
究竟哪种方式更好，相信读者朋友都能够明白。
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