郑毅，主任医师，教授。首都医科大学附属北京安定医院副院长、儿童精神科主任，北京市儿童少年心理卫生中心主任。主要社会兼职：国际儿童青少年精神医学及相关学科协会执委，亚洲儿童青少年精神医学及相关学科协会主席；中华医学会精神病学分会儿童青少年精神病学组主任委员，中国儿童心理卫生专业委员会副主任委员，中国医师协会精神科分会委员，中国神经科学会精神科分会委员等；《中华精神科杂志》等多家学术期刊的常务编委和编委。负责和参与了多项科学研究项目，并多次获奖。发表专业学术论文50余篇，主编或参编著作30余部，发表科普文章200余篇。领导并主编了《中国儿童注意缺陷多动障碍防治指南》；代表中国制定了WHO儿童精神障碍防治指南《关注精神障碍儿童和青少年》。
　　崔永华，医学博士，副主任医师。主要研究方向：儿童精神病学与精神卫生。近三年先后发表相关学术文章20余篇，参编著作12部，撰写科普文章100余篇。多次参加国内外学术交流。

　　世界卫生组织（WHO）估计：全球儿童和青少年群体中，有近1／5有这样或那样的心理障碍。孩子的心理健康问题，应引起全社会的高度重视，尤其是每一个做父母的，做老师的，应切实负起责任。我国权威机构的权威专家，倾力为广大家长，老师释疑解惑！

　　这个时期应该注意帮助幼儿养成良好的习惯。此期孩子肢体活动比较随意、准确和灵活，独立性也有所发展。要注意培养良好的生活习惯，如吃饭、穿衣脱衣、简单的个人生活自我服务等。
　　此期同时应注意孩子行为和个性的塑造。这一时期儿童的个性逐渐形成，要塑造一个良好的个性，必须把握这个最佳时机。俗语说“三岁看大”，这表明由遗传带来的个性特征已比较明显地表现出来。因此，要按照每个孩子的个性特点，充分利用亲子之间的情感交流和正面的言语及行为榜样，对幼儿起到的潜移默化作用，影响幼儿行为和个性的发展，养成儿童行为的准则，初步培养礼貌和对待别人和事物的观点与方法。特别强调的是，这一时期幼儿的心理发育对行为和个性的塑造起着十分重要的作用。
　　在这个时期，父母还应尽可能更多地给予言语交往的机会，并通过歌谣和讲故事等来促进幼儿的知识积累。尤其对其视觉和听觉加强锻炼，让他们在游戏和生活中多听、多看，让他们把看到和听到的事物重复地讲、想、说，从而培养幼儿的认识能力。
　　如果幼儿生活在较为孤寂的环境里，或受到不良的刺激，就会使幼儿言语发育迟缓，甚至造成口吃的毛病。据调查研究，有4％的男孩和2％的女孩患有口吃，由于口吃的影响，幼儿往往会形成孤独、迟缓、羞怯和自卑等性格倾向，且伴有情绪不稳、睡眠不安等状况。这对幼儿的心理健康发展是十分不利的。因此，正确地引导和促进语言功能的发展，及时发现和矫正口吃非常重要。国外一些变态心理学家也特别重视所谓幼年时期的心理冲突，他们认为成年人的许多心理异常往往是由于幼年时期心理受到某种刺激的结果。
　　幼儿约到3岁的时候，随着言语的发展和经验的增加，一方面大人的言语对儿童行为的调节作用明显地发展起来。大人可按照自己的意见用言语来强化儿童的行为。这时大人的榜样作用十分重要，因为这会对儿童最初的行为方式、价值观念及道德品质产生深刻的影响。另一方面幼儿逐渐萌发想象能力，虽然想象的水平很低，内容也贫乏，却喜欢夸大。

第1章 绪论
第一节 正常儿童青少年行为发展
第二节 常见儿童青少年行为问题或行为障碍
第三节 诱因和预防
第四节 综合干预

第2章 注意缺陷与多动障碍
第3章 抽动障碍
第4章 品行障碍
第一节 逃学问题
第二节 斗殴问题
第三节 说谎问题
第四节 偷窃问题

第5章 习惯与冲动控制障碍
第一节 网络成瘾
第二节 物质滥用
第三节 夹腿综合征
第四节 拔毛症
参考文献