教育从本质上来说是一种实践活动，驾驭这一活动的教师必须具有艺术家般的丰富情感与创造能力。在这一特殊的艺术活动中，教师们常常会有深切的感悟，並结晶为精彩而各具个性的语言。他们蕴含着丰富的教育经验，言简意赅，语精义丰，是教育的宝藏，有时比宏篇巨制的所谓教育科学理论更具启发性与指导性。本书精心筛选搜集了精彩纷呈的教师金言，并加以点评,供教师们欣赏. 

第一篇&nbsp;关爱学生<br /><br />第一则&nbsp;爱的力量是无穷的<br /><br />第二则&nbsp;爱能创造奇迹<br /><br />第三则&nbsp;用爱温暖学生的心灵<br /><br />第四则&nbsp;关爱需要持之以恒<br /><br />第二篇&nbsp;尊重学生<br /><br />第五则&nbsp;教育始于尊重<br /><br />第六则&nbsp;遵循学生的天性<br /><br />第七则&nbsp;尊重学生的主体性<br /><br />第八则&nbsp;尊重学生的自尊心<br /><br />第九则&nbsp;尊重理解学生<br /><br />第十则&nbsp;用心记住学生的名字<br /><br />第十一则&nbsp;耐心倾听学生心声<br /><br />第三篇&nbsp;欣赏学生<br /><br />第十二则&nbsp;欣赏的魅力<br /><br />第十三则&nbsp;赏识给人以力量<br /><br />第十四则&nbsp;鼓励的力量<br /><br />第十五则&nbsp;激励教育<br /><br />第十六则&nbsp;表扬的艺术<br /><br />第十七则&nbsp;捕捉学生的闪光点<br /><br />第四篇&nbsp;培养学生自信<br /><br />第十八则&nbsp;信心的力量<br /><br />第十九则&nbsp;拥有信心就是拥有生命<br /><br />第二十则&nbsp;信心能唤醒学生的潜能<br /><br />第二十一则&nbsp;拥有信念就拥有梦想<br /><br />第二十二则&nbsp;信任是树立自信的催化剂<br /><br />第二十三则&nbsp;培养学生自信<br /><br />第五篇&nbsp;激发学生兴趣<br /><br />第二十四则&nbsp;兴趣是最好的老师<br /><br />第二十五则&nbsp;快乐教育<br /><br />第二十六则&nbsp;激发好奇心<br /><br />第二十七则&nbsp;激发学习兴趣<br /><br />第二十八则&nbsp;兴趣的功效<br /><br />第六篇&nbsp;开发学生智慧<br /><br />第二十九则&nbsp;贵在启迪<br /><br />第三十则&nbsp;促进思维<br /><br />第三十一则&nbsp;暗示艺术<br /><br />第三十二则&nbsp;巧设导语<br /><br />第三十三则&nbsp;激发探索精神<br /><br />第三十四则&nbsp;激活创造力<br /><br />第十一篇&nbsp;惩罚的教育意蕴<br /><br />第五十三则&nbsp;对学生既要严格又要尊重<br /><br />第五十四则&nbsp;惩戒的艺术<br /><br />第五十五则&nbsp;批评的艺术<br /><br />第五十六则&nbsp;不能溺爱学生<br /><br />第五十七则&nbsp;惩罚教育的艺术<br /><br />第十二篇&nbsp;因材施教的意蕴<br /><br />第五十八则&nbsp;因材施教<br /><br />第五十九则&nbsp;尊重差异<br /><br />第六十则&nbsp;正确对待学习有障碍的学生<br /><br />第六十一则&nbsp;注重教育的方式<br /><br />第十三篇&nbsp;做快乐的老师<br /><br />第六十二则&nbsp;做快乐的老师<br /><br />第六十三则&nbsp;幽默的艺术<br /><br />第六十四则&nbsp;重视着装<br /><br />第六十五则&nbsp;教师的肢体语言<br /><br />第六十六则&nbsp;智慧的语言<br /><br />第六十七则&nbsp;教学语言的生命力<br /><br />第六十八则&nbsp;微笑的魅力<br /><br />第十四篇&nbsp;教师人格的教育力量<br /><br />第六十九则&nbsp;教师人格的教育力量<br /><br />第七十则&nbsp;教师的心灵美<br /><br />第七十一则&nbsp;为人师表<br /><br />第七十二则&nbsp;言行一致<br /><br />第十五篇&nbsp;管理学生的艺术<br /><br />第七十三则&nbsp;管理的艺术<br /><br />第七十四则&nbsp;“冷处理”的妙用<br /><br />第七十五则&nbsp;化解学生的矛盾<br /><br />第七十六则&nbsp;以情攻心<br /><br />第七十七则&nbsp;辩证法的妙用<br /><br />第七十八则&nbsp;暗示效应<br /><br />第七十九则&nbsp;教育机智<br /><br />第八十则&nbsp;榜样的作用<br /><br />第十六篇&nbsp;教育是“慢”的艺术<br /><br />第八十一则&nbsp;教育是“慢”的艺术<br /><br />第八十二则&nbsp;学习贵在坚持<br /><br />第八十三则&nbsp;学无止境<br /><br />第八十四则&nbsp;脚踏实地<br /><br />第八十五则&nbsp;自我反思<br /><br />第八十六则&nbsp;环境熏陶的作用<br /><br />第八十七则&nbsp;促进专业成长<br /><br />第十七篇&nbsp;注重教育教学中的细节<br /><br />第八十八则&nbsp;教育无小事<br /><br />第八十九则&nbsp;课堂提问的艺术<br /><br />第九十则&nbsp;突出教学重点<br /><br />第九十一则&nbsp;教学环境的魅力<br /><br />第九十二则&nbsp;切忌表演<br /><br />第九十三则&nbsp;板书的妙用<br /><br />第九十四则&nbsp;细节决定成败<br /><br />第十八篇&nbsp;常用教学法的妙用<br /><br />第九十五则&nbsp;讲授法的妙用<br /><br />第九十六则&nbsp;直观教学<br /><br />第九十七则&nbsp;非指导性教学<br /><br />第九十八则&nbsp;案例教学<br /><br />第九十九则&nbsp;合作学习<br /><br />参考文献