第一章 绪论
语文教材的守正与创新
语文教师的坚守与前行
第二章 教与学方式转变的策略研究
阅读教学改进的策略
小学生高阶思维培养策略研究
情景化读写创意性整合教学的策略研究
交互式电子白板对小学语文课堂互动教学的有效支持策略研究
看《舌尖上的中国》品味中的温情
——运用视频辅助小学语文高年级课堂写作的教学策略初探
一石激起千层浪
——小学高年级语文课堂激发学生学习动机的提问策略研究
寻找美好的阅读之旅
——以《失落的一角》的阅读分享策略设计与开展为例
与诗同行 一路芬芳
——浅谈小学语文课堂中的诗词教学实践与策略
绘本伴成长 润物细无声
——浅议绘本故事在小学品德教育中的应用策略
数据驱动教学的研究
数据驱动小学一年级“亲子共读”项目的实施与推进
——以深圳市福田区新莲小学为例
基于数据分析转变语文课堂教与学方式的思与行
基于数据分析促进教学改进
——对区域教育质量健康体检报告的思考与改进措施
第三章 主题式阅读整合的实践研究
主题式阅读的案例分析
赏读·赏析·赏评
——关于“乡村月夜”主题阅读整合教学小记
层进式板块教学 品古诗精巧之美
——小学语文古诗板块式整合教学初探
不止一种可能
——关于语文课堂文本拓展的思考与实践
多一种角度看语文
——关于新课标下的主题式大单元整合教学
层进式导读 寻找爱与温暖
——《穷人》课堂教学难点落实初探
见微知著
——关于人物描写精彩文段的整合阅读教学浅析
关于“另一种理想”的主题式单元回顾教学实践与分析
主题式阅读的教学设计
叶圣陶先生笔下的细致之美
——《爬山虎的脚》主题学习教学设计
致敬伟大的灵魂
——《“诺曼底号”遇难记》主题阅读课设计
边疆的树
——《白杨》的主题阅读课教学设计
天山之美
——《七月的天山》教学设计
寻找温暖与光
——《穷人》教学设计
寻“奇”之旅
——《刷子李》教学设计
生命中的感动
——《桥》教学设计
春天在哪里
——跨学科主题综合实践活动设计
第四章 教师素养提升的路径研究
核心素养本位下高质量课程体系构建行动研究与思考
新课改背景下构建小学教师学习共同体的实施策略研究
新视角下的教师培训构想与实施
第五章 教学路上的随笔杂记
无悔的选择
我的从教之路
你的纯真 拨动我心弦
——写给我那些可爱的孩子
思想与言语的共生
——对于“教与学方式转变”的一点思考
做一个学生喜欢的语文老师
——让我们的语文课堂有效而有趣
让教育被看见
——赴上海跟岗学习有感
行走在春天的路上
——成都参访中关于学校文化建设的收获与思考
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