本书选取了共建“一带一路”国家中的五个各具特色的国家作为研究对象，即新加坡、老挝、缅甸、尼泊尔和土耳其。这些国家在地理位置、经济发展水平、文化传统和政治体制等方面存在显著差异，它们的教育体系和发展路径也各不相同。通过对这些国家的教育基本情况进行深入分析，我们旨在揭示教育与国家发展之间的复杂关系，并为教育改革和政策制定提供参考。

第一章 共建“一带一路”倡议与教育
第一节 共建“一带一路”倡议概述
第二节 共建“一带一路”国家情况
第三节 共建“一带一路”国家教育情况
第二章 新加坡
第一节 新加坡简况
第二节 新加坡教育体系
第三节 新加坡教育体制
第四节 大学质量保障体系与学历认证
第五节 新加坡与其他国家学历互认签署情况
第六节 高等教育机构概览
第七节 国家教育计划
第八节 教育各层级学历/学位证书
第三章 老挝
第一节 老挝简况
第二节 老挝教育体系
第三节 老挝教育体制
第四节 大学质量保障体系与学历认证
第五节 老挝与其他国家学历互认签署情况
第六节 高等教育机构概览
第七节 国家教育计划
第八节 教育各层级学历/学位证书
第四章 缅甸
第一节 缅甸简况
第二节 缅甸教育体系
第三节 缅甸教育体制
第四节 大学质量保障体系与学历认证
第五节 缅甸与其他国家学历互认签署情况
第六节 高等教育机构概览
第七节 国家教育计划
第八节 教育各层级学历/学位证书
第五章 尼泊尔
第一节 尼泊尔简况
第二节 尼泊尔教育体系
第三节 尼泊尔教育体制
第四节 大学质量保障体系与学历认证
第五节 尼泊尔与其他国家学历互认签署情况
第六节 高等教育机构概览
第七节 国家教育计划
第八节 教育各层级学历/学位证书
第六章 土耳其
第一节 土耳其简况
第二节 土耳其教育体系
第三节 土耳其教育体制
第四节 大学质量保障体系与学历认证
第五节 土耳其与其他国家学历互认签署情况
第六节 高等教育机构概览
第七节 国家教育计划
第八节 教育各层级学历/学位证书
参考文献