本书立足新时代新趋势，紧密结合党的二十大关于“加强青少年体育工作”与思想政治教育工作的重要指示，以课程思政建设为切入点，将学校体育与思想政治教育融合机制作为研究对象，从理论与实践两个层面入手，通过文献资料法、历史分析法、跨学科研究方法、逻辑分析法、德尔菲法、数理统计法等多种方法，按照明确研究前提、奠定理论基础、调查现实状况、凸显研究问题、提出研究预设、搭建理论框架、梳理核心关系、构建协同机制的具体思路，系统构建学校体育与思想政治教育融合的完整机制，以此形成学校体育与思想政治教育的合力，为新发展阶段各级各类学校培养高质量时代新人提供参考路径。

1 绪论
1.1 选题背景与意义
1.2 学术价值与应用价值
1.3 研究主要目标
1.4 研究重点与难点
1.5 研究思路与方法
1.6 研究技术路线
1.7 研究创新之处
2 文献综述
2.1 关于课程思政研究的文本分析
2.2 关于学校体育研究的文本分析
2.3 章节小结
3 学校体育与思想政治教育融合的历史沿革
3.1 借鉴与探索阶段
3.2 恢复与发展阶段
3.3 改革与发展阶段
3.4 多元与创新阶段
3.5 超越与提升阶段
3.6 章节小结
4 课程思政背景下学校体育与思想政治教育融合的现状调查
4.1 调研范围与对象
4.2 调研内容与方法设计
4.3 调研方法与步骤
4.4 调研结果与分析
4.5 章节小结
5 课程思政背景下学校体育与思想政治教育融合的目标机制
5.1 学校体育与思想政治教育融合目标内容与向度
5.2 学校体育与思想政治教育融合目标的定位与特点
5.3 学校体育与思想政治教育融合目标的分类与任务
5.4 章节小结
6 课程思政背景下学校体育与思想政治教育融合的内容机制
6.1 体育课程思政内容要素构建的理论基础
6.2 融合背景下内容机制的纵向递进体系
6.3 融合背景下内容机制的横向贯通体系
6.4 章节小结
7 课程思政背景下学校体育与思想政治教育融合的实施机制
7.1 加强顶层设计，明确发展新目标
7.2 完善教育资源，积极建设新内容
7.3 关注教育主体，拓展实践新途径
7.4 聚焦保障功能，促进融合新突破
7.5 章节小结
8 课程思政背景下学校体育与思想政治教育融合的评价机制
8.1 学校体育与思想政治教育融合评价机制的基本界定
8.2 学校体育与思想政治教育融合评价机制的形成意义
8.3 学校体育与思想政治教育融合评价机制的建构原则
8.4 学校体育与思想政治教育融合评价机制的实施标准
8.5 学校体育与思想政治教育融合评价机制的实施路径
8.6 章节小结
参考文献
附件