搜索
高级检索
高级搜索
书       名 :
著       者 :
出  版  社 :
I  S  B  N:
文献来源:
出版时间 :
马克思主义同反马克思主义“划界”史论
0.00    
图书来源: 浙江图书馆(由图书馆配书)
  • 配送范围:
    全国(除港澳台地区)
  • ISBN:
    9787516134511
  • 作      者:
    许门友,郭东敏,梁丹丹等著
  • 出 版 社 :
    中国社会科学出版社
  • 出版日期:
    2013
收藏
作者简介
  许门友,陕西省山阳县人,现为西北大学马克思主义学院(哲学与社会学学院)教授、博士生导师,兼任陕西省马克思主义研究会副会长、陕西高校毛泽东思想和中国特色社会主义理论研究会副会长、陕西省科学社会主义学会常务理事、中国国际共产主义运动史学会理事等职。长期致力于科学社会主义、马克思主义中国化、中国特色社会主义理论与实践研究。曾经承担国家社会科学基金项目2项、陕西省社会科学基金项自2项、教育部人文社会科学基金项目2项,以及中共陕西省委宣传部、陕西省教育厅研究项目多项。主要著作有:《借鉴与发展》、《东西共富新论》、《“两个飞跃”与中国农业现代化》、《科学社会主义概论》、《中国特色社会主义理论与实践研究》、《马克思主义同反马克思主义“划界”史论》等。在《中国特色社会主义研究》、《内蒙古社会科学》、《中国社会科学报》、《求索》、《西北大学学报》、《中国延安干部学院学报》等报刊发表专业研究论文80余篇。曾获教育部人文社会科学研究优秀成臬三等奖1次,陕西省哲学社会科学优秀成果二等奖1次、三等奖2次,陕西高校人文社会科学研究优秀成果二等奖1次,以及陕西省优秀教学成果一等奖1次。
展开
内容介绍
  《马克思主义同反马克思主义“划界”史论》采取史论结合、以论为主的方法,对马克思主义诞生以来,马克思主义同反马克思主义划清界限的斗争历程进行了全景式的描述,特别是对当代各种反马克思主义思潮进行了全方位的剖析,着重对如何与当代反马克思主义思潮进行斗争的途径和措施作了重点阐述。《马克思主义同反马克思主义“划界”史论》对于引导党员、干部提高政治敏锐性和政治鉴别力,自觉分清改革开放以来产生和遇到的重大理论是非问题,保持立场坚定、头脑清醒,增强贯彻党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验的自觉性和坚定性,继续推进改革开放和社会主义现代化建设事业,坚定不移地走中国特色社会主义道路具有重要意义。
展开
精彩书摘
  另一方面通过为农民利益辩护到为一无所有的无产阶级利益辩护,进而到发现无产阶级承担着人类解放的伟大历史使命,马克思完成了从革命民主主义到共产主义的思想转变。 
  青年恩格斯思想的起点也是黑格尔哲学,几乎与马克思同时,恩格斯也开始了从唯心主义到唯物主义、从革命民主主义到共产主义的思想转变。1842年12月,在《莱茵报》上发表的《国内危机》一文,是恩格斯思想开始转变的重要标志。恩格斯已经觉察到无产阶级的历史地位及其在社会革命中的伟大历史作用。一方面,通过对英国各个不同政党的斗争的研究,恩格斯发现了物质利益对于政党态度和行为的决定作用。另一方面,通过对大工业及其所造成的工人阶级状况的实际考察,恩格斯认识到无产阶级担负着实现社会变革任务的历史使命。同时,恩格斯还提出只有通过暴力革命,无产阶级才能获得解放的思想。 
  与马克思通过批判黑格尔法哲学完成思想转变不同,恩格斯的思想转变是通过对于资本主义社会的研究和对政治经济学的批判实现的。恩格斯发表在《德法年鉴》上的《政治经济学批判大纲》一文,主要任务是批判地研究“私有制的合理性问题”。在此之前,资产阶级的经济学家从未提出过这个问题,因为他们把私有制看作是无须证明的人类社会的自然前提,看作是合理的世界秩序的唯一形式;而建立在私有制基础上的竞争则被看作是人类自由的表现,是达到人类普遍幸福的正确方式。恩格斯针锋相对,在《政治经济学批判大纲》中揭露了资本主义所有制的内在矛盾及其不合理和非人道性,认为资本主义经济制度的各种现象如竞争、自由贸易、价值、地租等都是资本主义私有制的直接结果。竞争必然导致工人与资本家、地主之间矛盾的激化,引起周期性的经济危机,导致消灭私有制的社会革命。恩格斯还批判地考察了资产阶级经济学的历史,认为无论是重商主义还是古典经济学,都是私有制关系的理论表现,是维护资本主义私有制的,因而都是不科学的和伪善的。《政治经济学批判大纲》标志着恩格斯完成了从唯心主义到唯物主义、政治立场从革命民主主义到共产主义的转变。
  ……
展开
目录
前言 
绪论 
一 深刻认识“划界”的极端重要性 
1.坚持马克思主义指导地位的根本前提 
2.保持和发展党的先进性的一条重要经验 
3.中国特色社会主义事业健康发展的根本保证 
4.关系共产党生死存亡的重大问题 
二 “划界”是党在思想战线上的一项长期战略任务 
1.马克思主义是在同各种反马克思主义的斗争中发展起来的 
2.中国共产党历来十分重视同反马克思主义划清界限 
3.树立同反马克思主义进行长期斗争的观念 
三 旗帜鲜明地同当代反马克思主义思潮展开斗争 
1.正确区分和鉴别反马克思主义思潮 
2.当代反马克思主义思潮的表现及其产生根源 
3.当代反马克思主义思潮与马克思主义的根本对立 
四 “划界”必须坚持的重要原则 
1.坚定理想信念 
2.坚持与时俱进 
3.坚持实践标准 
4.坚持理论武装 

第一章 马克思主义的科学性和真理性 
一 马克思主义的科学内涵 
1.马克思主义的产生 
2.马克思主义的科学内涵 
3.马克思主义的基本立场、观点和方法 
二 马克思主义的科学性和真理性及其当代价值 
1.马克思主义的科学性和真理性 
2.马克思主义的当代价值 
三 科学对待马克思主义 
1.对待马克思主义的几种错误态度 
2.用马克思主义的态度对待马克思主义 

第二章 马克思主义创始人在“划界”问题上的斗争 
一 马克思主义创建时期的斗争 
1.青年马克思、恩格斯的思想转变 
2.唯物史观发现过程中的斗争 
3.《共产党宣言》是划清科学社会主义同非科学社会主义界限的典范 
二 第一国际时期马克思、恩格斯同机会主义的斗争 
1.反对蒲鲁东主义 
2.反对无政府主义 
3.反对工联主义 
4.反对拉萨尔主义 
三 恩格斯晚年对反马克思主义的批判 
1.《反杜林论》与马克思主义理论的全面阐述 
2.对保尔·巴尔特等人和“青年派”的反击 

第三章 列宁在“划界”过程中对马克思主义的捍卫与发展 
一 19世纪末20世纪初马克思主义面临的新挑战 
1.资本主义变化的挑战 
2.国际工人运动低潮的挑战 
3.修正主义思潮的挑战 
二 列宁同第二国际修正主义的斗争 
1.与伯恩施坦修正主义的斗争 
2.对考茨基“超帝国主义论”的驳斥 
3.对考茨基右倾机会主义的回击 
三 列宁对俄国内机会主义的批判 
1.对民粹主义的批判 
2.对马赫主义的驳斥 
3.与“合法马克思主义”的论战 
四 列宁对马克思主义理论的新发展 
1.开拓马克思主义哲学的新境界 
2.创立科学的帝国主义理论 
3.提出社会主义革命“一国胜利论” 
4.全面论述国家与革命的理论 

第四章 苏联共产党在“划界”问题上的经验教训 
一 斯大林同非马克思主义的斗争 
1.斯大林执政前后同反对派的论争 
2.斯大林晚年对各种非马克思主义观点的批判及其理论贡献 
二 “后斯大林时期”苏联反马克思主义思潮的产生与泛滥 
1.苏共二十大对个人迷信的清算及其后果 
2.戈尔巴乔夫执政时期反马克思主义思潮的猖獗与教训 

第五章 中国共产党“划界”的理论与实践 
一 中国共产党成立前后马克思主义与反马克思主义的论战 
1.关于“问题与主义”的论战 
2.关于社会主义的论战 
3.关于无政府主义的论战 
二 20世纪50年代后期反右派:一场扩大化的思想斗争 
1.反右派运动的起因 
2.反右派运动的经过 
3.反右派运动的扩大化及其后果 
三 改革开放以来党对资产阶级自由化的反击与理论建树 
1.反自由化斗争的历程 
2.在反自由化斗争中对四项基本原则的捍卫和发展 
3.反自由化斗争的基本经验 

第六章 当代主要反马克思主义思潮评析 
一 新自由主义 
1.新自由主义的基本理论与本质 
2.新自由主义在世界的蔓延及其后果 
3.世界金融危机与新自由主义的破产 
4.新自由主义在我国的传播及我们应采取的态度 
二 民主社会主义 
1.民主社会主义的渊源和演变 
2.民主社会主义的基本理论及其本质 
3.民主社会主义是一股反马克思主义的思潮 
4.民主社会主义与中国特色社会主义存在着本质区别 
三 历史虚无主义 
1.历史虚无主义思潮的泛起及其特点 
2.历史虚无主义是唯心主义的历史观 
3.历史虚无主义的严重危害 
4.坚持马克思主义唯物史观,科学认识中国革命、建设和改革 
四 普世价值观 
1.普世价值及其含义 
2.世界上不存在普遍适用的、永恒的价值 
3.在现实生活中不存在“普世”价值 
4.国内外敌对势力鼓吹“普世价值”的目的 
5.深刻认识“普世价值观”的本质 

第七章 划清同当代反马克思主义界限的途径与措施 
一 加强马克思主义学习型政党建设,提高政治鉴别力 
1.马克思主义学习型政党的概念 
2.加强马克思主义学习型政党建设的重要性 
3.加强马克思主义学习型政党建设的基本途径 
二 用马克思主义引领多样化的社会思潮 
1.改革开放以来我国社会思潮发展变化的基本态势 
2.我们党用马克思主义引领社会思潮的基本经验 
3.进一步用马克思主义引领社会思潮 
三 增强马克思主义的公信力、感召力和生命力 
1.改革政治体制增强社会主义政治制度的优越性 
2.推进反腐倡廉制度建设与创新 
四 改进并创新宣传马克思主义的方式方法 
1.改进传统的灌输方法 
2.充分发挥宣传媒体的作用 
3.提升学校教育的主阵地和主渠道功能 
主要参考文献
展开
加入书架成功!
收藏图书成功!
我知道了(3)
发表书评
读者登录

请选择您读者所在的图书馆

选择图书馆
浙江图书馆
点击获取验证码
登录
没有读者证?在线办证