本书是一部中小学生语文学习的指导书。近年来，语文学科的重要性被提到了国家战略层面——得作文者得语文，得语文者得天下！本书作者在语文教学领域深耕30余年，形成了独具特色的理论体系和方法，被誉为语文培训界的“俞敏洪”。全书从语文学习的重要性，各年龄段孩子语文学习的要点，倾听能力、思维能力、表达能力的提升技巧，应试语文的学习策略几大方面，深入地剖析了学好语文对于孩子一生的影响。书中列举了大量案例，还原了很多经典课程的课堂教学情景。
语文是智慧之泉，创造之源。谁真正学好语文，就把握了自己的未来。本书给广大家长提供了教孩子学语文的许多锦囊妙计，也给众多一线教师倾囊传授了语文教育的秘笈。
五、晒谷场，最珍贵的“语文课”
—享受语文的幸福价值
开学第一堂课，学生问我：
“罗老师，你是一位作家，那你能不能把我们也培养成作家？”
老实说，我不能。
世界上所有行业都可以教，唯有一个行业是没法教的，就是写作。写作依傍于内心，内心无法复制。
一个在稠人广众之中成长起来的作家，虽然可以免除内心孤苦寂寥之虑，但他的作品往往流于平庸。而一个在岑寂中独立工作的作家，假若他确实不同凡响，就必须天天面对内心永恒的东西。
文学的要义是服从于自己的内心。写作的最好状态，就是坐在自己的内心深处慢慢书写。他离世界最远，也离世界最近。当内心的源头活水漫上来，慢慢把他淹没时，那种窒息就是幸福。写作的过程，就是独自走在从笔尖到心间的蜿蜒起伏的漫漫长途上。没有可供偷懒的交通工具，只能靠自己虔诚的姿态和勤劳的手。
所有人都可以分析一个作家的作品，卡夫卡、维吉妮亚·伍尔芙也好，莫言、博尔赫斯也好，都可以。但是没有人有一个药方说，你怎么成为他们。登顶美国国家图书奖终身成就奖的著名作家斯蒂芬·金说：“写作不是别人给你的一项工作，而是长在你自己身体内的一部分。”此话卑之无甚高论，但是却道出一个真理：培养作家是虚妄的，混混沌沌的教化成就不了作家，作家只有自己培养自己。
好的作文教学方式不是培养作家，而是给热爱写作的孩子提供好的土壤和人文环境，让他们“情动而辞发”（刘勰《文心雕龙》语）地自由表达和自然生成。
我认为最好的方式大约是，通过对文学作品的鉴赏，在精神信仰上像航标灯一样有一个引导，让孩子们看到真正优秀恒久的东西。
最令人怀念的“写作课”
我出生在农村，成长在晒谷场。秋天，那里有晒不完的谷子、棉花；夏天，那里有四周篱笆下开不败的花。更重要的是，一到寒暑假，屋前偌大的晒谷场就成了我的“私人笔记本”。我的手上整天拿着一根细细的、生锈的铁丝，抑或一截硬硬的、干枯的麦秸秆，我用它做笔，把能写字的地方像谷粒麦穗一样全部铺满了。
有一次，我把我心仪女孩×××的名字写在了晒谷场上，我满场飞奔，满头大汗，大大的晒谷场上只有“×××”三个字。
我看见邻居叔伯们扛着锄头，从名字上走过去，他们没有发现脚下写得满满的汉字。但满头大汗的我，心中却充满了难以名状的兴奋与自豪。
夜幕降临的时候，一头黄牛拉着磙架，石磙慢慢轧平坎坷，还有赶牛人扬鞭的影子，我静静地蹲在石磙上，端详着空荡荡的晒谷场，心里感觉美滋滋的。
我真想说，我在上小学的时候就已经是一个很像样的作家了。现在想来我的那些“作品”当然是狗屁不通。但是，再狗屁不通，我依然认为那些日子是我最为珍贵的“语文课”，是最令人怀念的“写作课”。
第一章得语文者得天下
一、为什么得语文者得天下
—语文的重要性 002
二、语文改变命运
—如何加强核心素养迎接语文大分时代的来临 007
三、风雅，从附庸开始
—掌握语文的工具价值 024
四、算算语文学习的“分数账”
—掌握语文的成功价值 034
五、晒谷场，最珍贵的“语文课”
—享受语文的幸福价值 043
第二章给孩子的语文学习绘一张蓝图
一、重复的力量：
23岁孩子的语文学习规划和重点能力培养 056
二、白雪公主是真的：
45岁孩子的语文学习规划和重点能力培养 062
三、用思维为孩子的语言架一座桥：
68岁孩子的语文学习规划和重点能力培养 071
四、锤炼孩子文字的童子功：
911岁孩子的语文学习规划和重点能力培养 079
五、找到不一样的我：
1215岁孩子的语文学习规划和重点能力培养 086
六、叛逆是孩子一生最美的风景线：
1618岁孩子的语文学习规划和重点能力培养 094
第三章带着孩子沐浴“阳光雨露”
一、倾听花开的声音
—让孩子养成倾听的习惯 102
二、怎么教一只白猫抓老鼠
—与家长一起测测孩子的倾听力 109
三、读了那么多书，估计是白读了
—教孩子读书的几种方法 116
四、男孩读男孩的书，女孩读女孩的书
—怎么给孩子选书 124
五、玩，并不是一件简单的事
—研学让孩子学到什么 132
六、带孩子走近李白
—家长怎样给孩子选择研学 140
第四章给孩子装一部“思维发动机”
一、孩子游玩了一整天，也没啥可写的
—教孩子运用形象思维写作 154
二、虎子同学为何语惊四座
—教孩子运用逻辑思维表达 161
三、会变魔术的“手”
—教孩子运用发散思维写作 168
四、胸中有丘壑，文思如泉涌
—教孩子运用发散思维积累素材 179
五、看孩子回答“钱学森世纪之问”
—教孩子运用批判思维写作 188
六、 6万字的《从前有座山》
—教孩子运用四大思维写本小书 197
第五章让孩子学会表达的“六大武器”
一、演了一回暴脾气的老师
—描写基本功打牢写作根基 208
二、堆沙堡比赛
—布局谋篇构筑作文大厦 215
三、“奶奶、苹果、狗”
—角度助推创新思维 223
四、猜猜我是谁
—风格塑造个性真我 232
五、一瓶纯净水的故事
—主题提升人生境界 241
六、一次演讲比赛的启示
—口才决定一生的命运 249
第六章语文大分时代的学与考
一、当心语文学习中的几个陷阱
—不同阶段的语文考评标准不一样 262
二、语文老师生病了
—语文的学习不能只指望语文课 268
三、数学考不好，这也怪语文？
—语文的学习和其他学科紧密相关 274
四、不打无准备的仗
—语文也是一门需要复习的功课 280
五、阅读理解，你咋就读不懂呢
—你该如何正确理解阅读理解 285
六、考场作文,一场赛车游戏
—教你一点考场作文的应对策略 291
七、学霸是怎样练成的
—语文的学习要讲科学系统 297
八、别被“国学热”烤煳了
—你的孩子该怎样去学“国学” 303
九、最好的书是适合孩子读的书
—让孩子爱上读书的一些建议 309
后记
语文是一场生命的修行
—语文的学习关系着孩子的一生 315
