丁际旺老师的著作《怎么想就怎么做(从默会知 识到思维教学)》以波兰尼默会认识论为基础，借助 心理学实验和学生学习过程中表现出的各类学习现象 ，探讨了课堂教学中陈述性默会知识、程序性默会知 识、策略性默会知识的教学和学法指导。它们分别针 对了知识教学、思维教学、发现意识和创新能力的培 养。在波兰尼默会认识论的启示下，本书探讨了课堂 教学中教师惯常忽略的具体问题，分析了当下课堂教 学操作对学生思维能力、发现意识和创新能力的具体 影响。全书观点新颖，内容丰富、贴近实践，可启发 一线教师破解思维能力培养难题，指导教师有效开展 思维教学活动。

前言：学生怎么学？我们怎样教？ ——默会认识论视野下课堂教学的新图景 1 课堂教学的核心：默会知识 默会知识及其价值 三种默会知识 2 知识教学的落脚点：陈述性默会知识 陈述性默会知识的获取途径与环节 指导学生获取陈述性默会知识 3 思维教学的落脚点：程序性默会知识 程序性默会知识的种类及其获取过程 获取规律承载默会知识 获取一般程序性默会知识 无法回避的问题——重复做题有助于获取程序性默会知识吗？ 利用答案——抓住获取程序性默会知识的最后环节 4 培养学生发现意识和创新能力的落脚点：策略性默会知识 一种有毒的策略性默会知识及其形成过程 有毒的策略性默会知识被过度强化的后果 对策之一：培养对问题规则的发现意识 对策之二：转变思维方式 培养学生的发现意识和创新能力 后记