本书是上海师范大学教授，初等教育系原主任吴忠豪教授关于语文教学的论述，语文到底教什么？怎么教？如何从教课文走向教语文？如何把握语文教学的核心素养，这是一线教师需要正视的问题。本书分为两个大的部分，第一部分吴教授论述了语文课程改革、如何积累语言、运用语言、教学方式的重构和教材研究，第二部分吴教授对于永正、李吉林、薛法根等几位名师的课例进行了深度点评和赏析，帮助教师理清教学思路，学会备课、上课、评课，对一线语文教师具有较强的指导意义。

第一章语文课程改革 / 001阅读导语 / 002关于小学语文课程改革的几点思考 / 003教课文？教语文？ / 019期待语文课的美丽转身 / 025语文本体性教学内容的构建 / 032第二章积累语言 / 043阅读导语 / 044再论语言积累是学习语文的基础 / 045丰富语言经验是学习语文的基础 / 054积累语言经验是学习语文的基础 / 066寻找课文语言与学生语言的差异 / 072第三章运用语言 / 077阅读导语 / 078以培养运用能力为重点，改革小学语文教学 / 080促进消极语言向积极语言的转化 / 093阅读课表达练习的设计与指导 / 103依托课文创设表达情境，提高运用语言的能力 / 116第四章教学方式重构 / 123阅读导语 / 124注重语文学习实践性, 重构语文课教学方式 / 126求真，语文课型改革的探索 / 138实践：语文教学的不二法门 / 141读书习惯是语文核心素养中的核心 / 145关于语文训练的讨论 / 151第五章教材研究 / 163阅读导语 / 164语文教学内容科学化的三次探索 / 165统编教材中年段语文要素解读 / 177统编教材高年段语文要素研究 / 187第六章案例评析 / 199阅读导语 / 200《颗粒归公》教学案例评析 / 201《骆驼》《找骆驼》《蜜蜂引路》教学案例评析 / 223《月光曲》教学案例评析 / 236《桂林山水》教学案例评析 / 250《跳水》教学案例评析 / 268《火烧云》教学案例评析 / 297《姥姥的剪纸》教学案例评析 / 306口语交际课《劝告》教学案例评析 / 322《鲁滨逊漂流记》读书指导课评析 / 334附录 / 349