由约翰·杜威所著的《我们如何思维(汉英双语 版)》是美国实用主义哲学家、教育家和心理学家杜 威（John Dewey，1859—1952）的代表作之一。 本书主要探讨人类思维的本质和思维训练的方法 问题。杜威结合日常生活中的诸多实例，在书中首先 着重分析了思维的概念以及思维训练的意义，然后从 逻辑学角度阐释了归纳、演绎、判断、具体思维和抽 象思维、经验思维和科学思维等思维方法，最后从课 堂教学中的活动、语言、观察等视角介绍了思维训练 的科学方法。 该书曾于1925年被胡适、潘家洵、李小峰、邵元 冲、杨四穆、罗德辉和许昂若等海内外名流学者列为 “青年必读书十部”之一。即便现在读来，它对我们 的学校教育和教学方法的改革也依然具有重要的启示 意义。它不仅有助于教师和家长根据儿童思维的发展 规律训练孩子的思维习惯和能力，而且有助于各行各 业的人士掌握思维的特性，运用科学的训练方法提升 自身的思维能力。 《我们如何思维（汉英双语版）》由我国著名心 理学者杨韶刚教授和其弟子刘建金博士联袂翻译，杨 韶刚教授还倾情撰写了上万字的“译者导读”。该书 既适合高校教育学、心理学、哲学等专业的师生学习 和使用，也适合广大中小学教师和家长，以及对思维 训练感兴趣的其他人士阅读。 由约翰·杜威所著的《我们如何思维(汉英双语版)》是美国实用主义哲学家、教育家和心理学家杜威（John Dewey，1859—1952）的代表作之一。 本书主要探讨人类思维的本质和思维训练的方法问题。杜威结合日常生活中的诸多实例，在书中首先着重分析了思维的概念以及思维训练的意义，然后从逻辑学角度阐释了归纳、演绎、判断、具体思维和抽象思维、经验思维和科学思维等思维方法，最后从课堂教学中的活动、语言、观察等视角介绍了思维训练的科学方法。 该书曾于1925年被胡适、潘家洵、李小峰、邵元冲、杨四穆、罗德辉和许昂若等海内外名流学者列为“青年必读书十部”之一。即便现在读来，它对我们的学校教育和教学方法的改革也依然具有重要的启示意义。它不仅有助于教师和家长根据儿童思维的发展规律训练孩子的思维习惯和能力，而且有助于各行各业的人士掌握思维的特性，运用科学的训练方法提升自身的思维能力。 《我们如何思维（汉英双语版）》由我国著名心理学者杨韶刚教授和其弟子刘建金博士联袂翻译，杨韶刚教授还倾情撰写了上万字的“译者导读”。该书既适合高校教育学、心理学、哲学等专业的师生学习和使用，也适合广大中小学教师和家长，以及对思维训练感兴趣的其他人士阅读。

译者导读 我们如何思维（中文版） 前言 第一部分　思维训练的问题 第一章　什么是思维 第二章　思维训练的必要性 第三章　思维训练中的自然资源 第四章　学校环境和思维训练 第五章　思维训练的手段和目的：心理的和逻辑的 第二部分　逻辑的探讨 第六章　完整思维过程的分析 第七章　系统推理：归纳和演绎 第八章　判断：对事实的阐释 第九章　意义、概念和理解 第十章　具体思维和抽象思维 第十一章　经验思维和科学思维 第三部分　思维的训练 第十二章　活动和思维训练 第十三章　语言和思维训练 第十四章　心智训练中的观察和知识 第十五章　讲课和思维训练 第十六章　一些普遍结论 译者导读




我们如何思维（中文版）

前言

第一部分 思维训练的问题

第一章 什么是思维

第二章 思维训练的必要性

第三章 思维训练中的自然资源

第四章 学校环境和思维训练

第五章 思维训练的手段和目的：心理的和逻辑的

第二部分 逻辑的探讨

第六章 完整思维过程的分析

第七章 系统推理：归纳和演绎

第八章 判断：对事实的阐释

第九章 意义、概念和理解

第十章 具体思维和抽象思维

第十一章 经验思维和科学思维

第三部分 思维的训练

第十二章 活动和思维训练

第十三章 语言和思维训练

第十四章 心智训练中的观察和知识

第十五章 讲课和思维训练

第十六章 一些普遍结论




我们如何思维（英文版）

Preface

Part One: The Problem of Training Thought

Chapter 1 What is Thought?

Chapter 2 The Need for Training Thought

Chapter 3 Natural Resources in the Training of Thought

Chapter 4 School Conditions and the Training of Thought

Chapter 5 The Means and End of Mental Training: The Psychological and the Logical

Part Two: Logical Considerations

Chapter 6 The Analysis of a Complete Act of Thought

Chapter 7 Systematic Inference: Induction and Deduction

Chapter 8 Judgment: the Interpretation of Facts

Chapter 9 Meaning: or Conceptions and Understanding

Chapter 10 Concrete and Abstract Thinking

Chapter 11 Empirical and Scientific Thinking

Part Three: The Training of Thought

Chapter 12 Activity and the Training of Thought

Chapter 13 Language and the Training of Thought

Chapter 14 Observation and Information in the Training of Mind

Chapter 15 The Recitation and the Training of Thought

Chapter 16 Some General Conclusions