开启项目活动中的深度学习，支持儿童成为小小思想家 项目活动以儿童为主体，以教师为引导者，通过一个个基于儿童兴趣的项目促进儿童积极主动、持续深入的学习，而不是让儿童浅尝辄止和被动地接受知识，因此近年来越来越受到国内外幼儿教育工作者的关注。 《幼儿园项目活动中的深度学习》理论指导性与实操性兼具，不仅深入剖析了项目活动背后的理论基础和科学依据，如心理学、教育学和脑科学；还具体介绍了深化项目活动的策略和各个步骤的实施要领，包括选择有意义的主题、规划项目活动、支持儿童提问、激发儿童的参与、鼓励儿童的多元表征，在项目活动理论与实践之间架起了一座完美的桥梁。 阅读《幼儿园项目活动中的深度学习》，读者不仅可以洞见项目活动的全貌，将项目活动与课程目标自然地链接起来，而且可以促进儿童在项目活动中的深度观察、深度参与、深度沟通、深度合作、深度探究和深度表征，支持他们成为小小的思想家！

导 论 开启项目活动中的深度学习

什么是高质量的项目活动

如何深入开展项目活动：本书概览

个人旅行


第1部分

项目活动的理论基础

第1章 项目活动与脑科学zui新知识的关联

项目活动实践：参与有意义的学习

教学艺术的科学依据

心智、脑和教育科学教学指南

儿童的智力

项目活动的基础


第二章 通过项目活动中的深度学习支持儿童心智发展

心理学的观点

教育学的观点

杜威的理论对项目活动的启发

丽莲·凯兹对强化学习倾向的引领

将理论联系实际



第二部分

支持项目活动中深度学习的策略与方法


第三章 选择zui佳主题

主题的重要性

准备阶段

确定课程目标和标准

主题选择中的常见问题


第四章 完善计划过程

教师即计划者

将课程标准和主题联系起来

创建和使用计划网络图

制订项目活动的教学计划


第五章 问题，问题，问题

问题与“心智、脑和教育科学”

激发儿童提问

教师提出的问题

zui终问题


第六章 多元表征

演绎想法

蜘蛛项目活动：一个范例

鼓励表征的多样化


第七章 如何激发儿童的深度学习

小型激发物

大型激发物

激发儿童深入思考的策略

路漫漫其修远兮


附录

参考文献