《如何进行思辨性写作》为思想者指南系列丛书（中文版）中的一本，属于其中的“教学篇”，主要针对广大教师和学生而设计。《如何进行思辨性写作》主要内容为如何提升思辨能力，并将其应用于写作过程中，从而提升写作效果，使文章更有思想性。全书分为理论和实践两大部分，系统讲解思辨性写作的理论基础及实际操作，并在附录中提供相关材料进行深入阐释。旨在指导学习者掌握思辨性写作的方法，提升写作和产出效果，培养学习者的批判性思维和逻辑清晰地表达所学知识的能力。

引言……………………………………………………………………… / 01

理论篇…………………………………………………………………… / 02

本册指南的前提… ………………………………………………… / 02

带着目的写作… …………………………………………………… / 02

思辨性写作… ……………………………………………………… / 03

印象式写作存在的问题… ………………………………………… / 03

反思性写作… ……………………………………………………… / 04

写作是对思维的训练… …………………………………………… / 05

如何写句子… ……………………………………………………… / 06

从写作中学习… …………………………………………………… / 07

知识性学科的思辨性写作… ……………………………………… / 07

核心思想间的关联… ……………………………………………… / 09

学科写作… ………………………………………………………… / 09

写作之运作… ……………………………………………………… / 10

非思辨性写作… …………………………………………………… / 12

实践篇…………………………………………………………………… / 13

思辨性写作练习… ………………………………………………… / 13

关于释义… ………………………………………………………… / 14

释义范例… ………………………………………………………… / 16

简短引语释义… …………………………………………………… / 17

思辨性篇章的释义与解释… ……………………………………… / 21

探索相互矛盾的概念… …………………………………………… / 34

探求不同学科的重要概念… ……………………………………… / 37

推理分析… ………………………………………………………… / 42

推理评估… ………………………………………………………… / 48

附录……………………………………………………………………… / 49

附录一：文章的逻辑性… ………………………………………… / 49

附录二：评估作者的推理… ……………………………………… / 51

附录三：句子结构（教师适用）… ……………………………… / 52

附录四：如何教学生评估写作（教师适用）… ………………… / 53

附录五：过渡词用法表… ………………………………………… / 55

参考文献… ………………………………………………………… / 56